应用型本科院校计算机审计课程的教学模式探讨.pdfVIP

现代经济信息 应用型本科院校计算机审计课程的教学模式探讨 王　冬 海口经济学院 摘要：随着经济地不断发展，国内高等教育已经进入了大众化的阶段，社会对人才的需求更加侧重于具有较高社会实践能力的应用型 人才。大部分高等院校面临着转型为应用型人才培养的高校，这就意味着专业培养不光是面向学科培养，更是面向社会，为社会的职业需 求培养应用型人才。在这样的背景下，高校在原有的教育资源下，传统模式下的教学模式如何改革和创新成为高校探讨和研究的话题。本 文就应用型本科院校审计专业计算机审计课程的教学模式进行探讨。 关键词：应用型人才；审计专业；教学模式 中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)003-0428-01 党的十八大和十八届三中全会均将“地方普遍本科高等学校向 件保存下来。 应用技术类型高等学校转型”提上议程，并将其作为“十三五”高 3. 学习软件的创新。计算机审计课程的学习，既是学生复习和 等教育改革及其内涵式发展的重要突破口。国家教育部、发展改革 应用审计学原理的一个学习过程，又是学习将计算机应用于审计工 委、财政部《关于引导部分地方普通本科院校向应用型转变的指导 作底稿的过程。在传统模式下，大部分高校都是从专门的软件公司 意见》( 教发【2015】7 号文件 2014 年 5 月《国务院关于加快发展 购买审计软件作为教学软件。在培养应用型人才的背景下，建议从 现代职业教育的决定》明确提出，鼓励地方普通本科院校定位为应 实际审计工作中获取审计人员的工作软件。比如很多会计师事务 用技术类型高等院校。在这样的教育背景下，本文就审计学专业的 所，喜欢用 EXCEL 软件设置审计公式，在审计 EXCEL 软件下做工 人才培养方案下，探讨如何对计算机审计课程进行教学模式的改 作底稿。在这样的情况下，不妨使用会计师事务所的审计 EXCEL 革。 软件，这样培养出来的审计专业学生，面对自己曾经学习过的软 审计学专业人才培养方案里面人才培养的目标是培养具备金 件，在工作岗位上上手很快。 融、经济、法律、管理、会计等相关基础知识，掌握现代审计理 4. 学习形式的创新。在现实审计工作中，大部分的审计工作都 论、方法和手段，掌握外语和计算机工具，具备一定的实践操作技 是由专门的审计团队完成。这就意味着团队精神非常地重要。在课 能，通晓会计、审计和经济法律基本理论和实务，能从事政府审 堂教学中，应安排学生按组分为每一个审计团队。每一个审计团队 计、内部审计、社会审计、资产评估、会计咨询、会计服务等财经 配合完成一个审计案例的作业。在这组审计团队中，也要模拟实际 工作并具有创新精神应用型高级专门人才。在方案里面，计算机审 审计工作的角色安排，有审计负责人，有审计复核人，有审计助 计课程安排在大三下半学期授课。前期授课过的专业课程有：基础 理。在针对计算审计案例审计中，也按循环分配审计工作。教师在 会计、中级会计、成本会计、管理会计、审计法规、审计学原理。 指导过程中，尤其注重强调审计团队的合作精神，杜绝个人主义在 后期将要授课的专业课程有：财务报表审计、专业审计综合实训、 团队中发展。 公司战略与风险管理、资产评估等。 5. 学习过程的创新。在传统的计算机审计课程中，教学过程侧 在传统的教学模式下，计算机审计课程着重于对审计软件的学 重于学习使用审计软件。在培养应用型人才目标下，计算机审计课 习，学生普遍学习下来，对该门课程的印象无异于在手机上学习一 程教学过程应侧重于学习设计、更改审计软件，将软件视为一个可 款应用软件一样。传统教学将计算机审计作为一门单纯的软件工具 以随时更改的工具，做到以审计为主，以工具为辅这样的学习过 的学习课程。在应用型教学下，这样的模式应该进行如下创新： 程。在教学过程中，教师应强调复习重申审计学原理的基本理论方 1. 学习