四年级下册第四单元小数的意义和性质表格式教案.docxVIP

第四单元 小数的意义和性质科目数学教学对象四年级课题小数的意义教学时数2本册课时数总课时第18、19课时教学目标1、在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。??2、通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。??3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。教材分析重点理解和掌握小数的意义难点认识小数的计数单位并掌握单位间的进率教学方法教学手段教学过程授课思路与方式方法教学内容及教师活动学生活动谈话引入在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示．我们上学期已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗？?(1)1角=(——)元=(????)元?(2)3角=(——)元=(????)元?(3)9分=(——)元=(????)今天我们继续学习小数。(板书课题：小数的意义)学习新课师：在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。?教学小数的意义。???(1)教学一位小数??把刚才的题目稍作更改：（出示米尺）???把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是 米，用小数表示是（????）米。?小结：把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示十分之几。小练：如果8分米呢？以米为单位，怎么写成分数和小数？9分米呢？（2）教学两位小数?把刚才的题目再做更改：（出示放大的1分米）题目和上面哪里不一样？答案一样吗？?把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是 米，用小数表示是（????）米。?小结：把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分之几。?小练：如果28厘米呢？以米为单位怎么写成分数和小数？70厘米呢？（3）教学三位小数?把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是 米，用小数表示是（????）米。?小结：把1米平均分成1000份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第三位，表示千分之几。?小练：256毫米呢？999毫米呢？指名学生出题，全班化成分数和小数。?师：我们还可以照前面的方法继续分下去，可以得到四位、五位......小数。???(把1米平均分成10份，1份或几份可以用一位小数表示，分成100份，1份或几份可以用两位小数表示，分成1000份，1份或几份可以用三位小数表示......)?2、小结：像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。?小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......，分别写作0.1，0.01，0.001......等。(阅读课本)P34做一做强化概念．启发性提问：?①十分之几的数用几位小数表示？一位小数表示几分之几？一位小数的计数单位是多少？②百分之几的数用几位小数表示？两位小数表示几分之几？两位小数的计数单位是多少？?③千分之几的数用几位小数表示？三位小数表示几分之几？三位小数的计数单位是多少？?④每相邻两个单位间的进率是多少？三、巩固练习练习九1——4四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？学生说出一些小数学生独立完成，集体订正学生观察后思考学生试着写出一位小数，同桌交流学生独立完成，指名学生回答学生观察后思考学生试着写出两位小数，同桌交流学生独立完成，指名学生回答学生观察后思考学生试着写出三位小数，同桌交流学生独立完成，指名学生回答学生在小组中讨论，互相说一说，然后组织汇报学生进一步明确概念组织学生在小组中议一议，说一说，然后指名汇报课后反思：科目数学教学对象四年级课题小数的读法和写法（一）教学时数1本册课时数总课时第20课时教学目标整理小数的数位顺序表，进一步理解数位和计数单位。掌握小数的读、写方法，会正确读、写小数。经历小数的读、写过程，体验迁移推理、探究发现的学习方法。教材分析重点会正确读、写小数难点掌握小数的数位顺序教学方法教学手段教学过程授课思路与方式方法教学内容及教师活动学生活动复习引入1、0.2是( )位小数，它表示( ）分之(?)；??????????0.15是(?)位小数，它表示(?)分之(?)；?????????0.008是(?)位小数，它表示(?)分之(?)。?2．?0.4的计数单位是(?)，它有(?)个这样的计数单位；0.07的计数单位是(?)，它有(?)个这样的计数单位；0.138的计数单位是(?)，它有(?)个这样的计数单位。新知学习教学小数的数位顺序表。师板