五年制高职体育与健康课程改革调查研究.pdfVIP

 年 月总第 期 2013 6 68 体育教育 Sport 实验与调查 doi:10 3969/j issn 1674-151x 2013 06 028 五年制高职体育与健康课程改革调查研究 包 云 （常州刘国钧高等职业技术学校体育部，江苏 常州 213025 ） 摘 要：以常州刘国钧高职校体育与健康课程改革为研究对象，通过对5 年的课程改革实践进行调查研究得出， 高职体育与健康课程改革能够更好地促进学生发展，学生已逐步适应体育选项教学的形式。课程改革有效促进了教 师的专业提升，优良的课程实施环境有利于课程改革的进一步推进。同时，对相关问题进行了反思，并提出了建设 性意见。 关键词：五年制高职；体育与健康；课程改革；实践 ；研究 中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-151X （2013 ）06-056-02 五年制高职作为一种特殊的高等教 整合服务平台，完成课题相关文献的检索 项教学将体现出更大的优势，发挥出更大 育，其体育与健康课程既与中等教育有着 与综述。 根据研究需要，充分吸收、借 的作用。 密切的联系，同时又与高等教育密不可 鉴了相关研究成果。 2.2 学生在体育选项教学过程中 分。在高职课程全面改革的大背景下，常 1.2.2 问卷调查法 本研究问卷是在咨 具体感受的调查分析 州刘国钧高职校结合学校体育资源，着手 询和吸收了省内高校专家和本市体育教研 在对课程开设项目和具体教学内容 构建全新的校本化五年制高职体育与健康 员、教研组长的意见和建议后修改而定。 满足程度的调查中，36% 的学生选择目 “3+1 ”的课程体系，即前 3 年以发展学 教师问卷发放共发放 19 份，回收 19 份， 前课程提供的选项项目“基本满足”学习 生基本“体育实践能力”为主导（基础学 有效率为 100%。学生问卷发放 1 072 份， 需要，13% 的学生选择了“满足”，而选 段），后 1 年以学生个性化发展为方向（发 回收 1 060 份，有效问卷 1 036 份，有效 择课程具体教学内容“基本满足”和“满 展学段）的课程框架。在此基础上，选 率为 97.7% 。 足”学习需要的分别为 33% 和 16%。对 择、确定课程内容，构建各运动项目的教 1.2.3 数理统计法 对调查数据进行了 两者持否定态度的学生仅占少数。调查表 学模块纲要，并对各教学内容进行模块化 常规描述性统计分析。 明，学生对课程项目的设置及具体内容的 设计。在具体操作上，采取选项教学的实 选择有着更高的需求，同时因为一、二年 施模式，基础学段分别设定必选项目和限 2 结果与分析 级的必选、限选项目较多，在一定程度上 选项目，并辅之以任选项目；发展学段以 也会影响学生的判断，但在现有项目教学 任选项目为主。在课程组织形式上，基础 2.1 高职体育课程改革对学生学 内容的具体开发上，还需进一步开发。 学段以年级为界限，打破系部、班级建制， 习影响的调查分析 在对学生掌握基本运动技术及运用 按项目重新组班教学；发展阶段，则打破 教师普遍认为高职体育与健康课改 情况的调查中，学生对基本技能的掌握 年级、班级和系部，进行项目组班教学。 的实施对促进学生的学习有着较大的影