中美大学英语公共演讲课考核评价方式比较与启示.pdfVIP

4事~唾刊. ，卡锡巍育位等 2013 年第 8- 中美大学英语公共溃讲课考核评价方式比较与启示 。马茶 (华南理工大学外国语学院，广东 广州日创41) [摘 要] 本文拟对中美两所大学英语公共演讲课的考核评价方式进行比较与分析，并从中得出借鉴性 启示，希望能对我国大学英语公共演讲课教学有所帮助。 [关键词] 英语公共演讲课; 考核评价方式; 比较与分析 [中图分类号] H319 [文献标识码]A [文章编号] 1672 -8610(2013 )08 -0162 -02 公共演讲技能作为一项非常重要的跨文化交际能力，在 有任何要求，但是对于部分专业学生属于必选课。 个人发展和职业发展中扮演的角色已毋庸赘言。而结合了 二、考核评价方式 公共演讲技能和英语应用能力的英语公共演讲课，则在当今 华南理工大学英语演讲课的考核内容为两项:一是课堂 全球化语境中得到了越来越多高校教师和学者的关注与重 出勤率和课堂参与，二是在每单元授课后的共五次演讲，学 视。国内多名学者如任文(2∞7) 、陈朗(2010) 等已撰文探讨 生自选三次来做记入成绩。其中第一项占40 分，第二项占 其作为英语专业学生必选课和非英语专业通识类选修课的 ω 分，每次演讲20 分。 必要性和重要性。但是对英语公共演讲课的研究多集中于 每次演讲的时间为3 分钟，形式为已备演讲，题目拟定， 描述其对学生素质培养的重要性，如袁雪芬(2侧) ，颜静兰 一般是历届全国外研社杯英语演讲比赛和21 世纪杯英语演 (2仪则，任文(2∞7) ，陈朗(2011) ，赵毅玲(2011) ;讨论教学 讲比赛的题目。每一名学生的演讲结束后，作为观众的其他 目的、内容、方法如王银屏(2跚) ，彭晋祁(2∞8) ，刘艳春 同学和任课教师会对其表现进行口头评价，由教师最终评定 (2仪则，陈朗(2010); 描述教学实践中的经验和问题等如钱 分数。 蔚(2ω) ;对课程考核评价方式的研究却鲜为一见。因此本 圣爱德华大学演讲课的考核评价方式共有四项内容。 文通过笔者自身实践经验和教学反思来探讨关于大学英语 一是课堂出勤率和课堂参与，占50 分。二是三篇针对自己 公共演讲课的考核评价方式。 演讲的自我评价的及总结，要求 1 -3 页，每篇 25 分，共 75 一、课程概述 分。三是根据课堂授课内容和课下阅读材料的书面测验，每 笔者在美国德克萨斯州圣爱德华大学访学期间旁听了 次测验50 分，共 150 分。四是四次演讲，第一次特殊场合演 该校演讲课一学期课程，并与任课教师和学生课下进行了多 讲要求2 -3 分