中美少儿语言培养之比较与反思.pdfVIP

NANFENGli吾吉探索 中美少儿语言培养之比较与反思 文l 王静 搞要:在英语逐渐普及全尿的势态下，我国众多父母为了不让孩子输在起也线上，从 小就给孩子报各种英语学习瘾。 打着不同旗号的英语给肯I! JJ[琳琅满目，家长们也肴的眼花 缭乱。 少儿英语培训|进行得如火如荼，到底成效如何?美国的孩子又是怎样学自己的母语 的?我们是否能从美国孩子学英语的成效中汲取一些经验，为我所周? 本文将通过比较中 美少儿英语教育，从而探索我国少儿英语教育的发展之路。 关键字:中国;关囚;少JL英语教育;比较;反思 英语是孩子来来参与国际1m扬竞争的的一项必备技能几乎成为所有家长的共识。据 不完全统计，有45%以上的父母会为孩子选得少儿英语培训。中匡肚会调查研公布的数据 显示，当前中国英语培训阳场总值却甘为2∞亿元，全国英语培训l阳构为5 万多家。预计 到2010 年，市场总值将超过3∞亿元，而这其中少儿英语培训是增长最快的一部分。鹿大 的市场瞅了无数的角逐者，新东方、巨人、学大、制帽、朗文等各种中、夕阳响纷纷使出 浑身解数，攻克英语培训11桥头堡，抢占市场份额，扩大影响力。少儿英语培训l 随入了群雄 逐踵的战国时代。尽管少儿英语教育培l)1陡俑导如火如荼，在英语教育方面，中美还是 存在着很大的差异，这个差异来自于哪里呢? 一中美英语教育的差异 1.中美教育传统的差异 中国的教育注重对知识的积累和灌输，注重培养学生对知识农眠戚的尊重，注重对知 识的掌握和础承，以及知识体系的枚膛。 相比较，美国贝IJ更注重培养学生运用知识的实际 能力，注重培养学生对知识柑到践的质疑J盼!腊神，注重对知识的拓展和台l膛。这两种教 育表达了对待知识的不同的态度，中国的教育茄主的是对知识的静态接受. 美国的教育则 茄辜的是对知识的动态改变。这一静一动之间，反映了两国教育不同的知识观。美国 的教育注重广而博，中国的教育注重窄而深; 美国的教育注意培养学生的自信、自主、自立 精神，中国的教育注跟音养学生严格、严密、严谨精神。从发展台1断能力的角度来看，中国 的学生容易偏于自我约束、自我控制，以及因害怕出错而习惯于固守规范。基E胁子可以是 台|厮的有利条件，但同时也可以成为束缚和阻碍创造性思维的障碍。严谨的特点可以带来 周全的思考.也可以成为盼断他思维的大敌。 2.中美说英语主政权的差异 美国老师面对的是班上三种入(一般20名学生)。一是英语是母语的，二是英语是第 二外语的，三是不会说英语的。蚓可在一个证上让三种人通过一年的学习都有显著的进步 是老师敬学的重点。 因此，美国老师面临制瞌肚在中国教英语的老师面临的努战更大。 {创晴学的重点在于分组并将英语学习主耕叉交给学生。分组有两种:一是阅即才，好中 差的分开阅询孟合自己， 而且自己喜欢的书，并在小组中与都椒扫毒，二是其他活动时，好 中差是混合在一起~流和讨论的，提高同学的听力和理解力。君用在教授英语时，主要围 绕当周的关键字进行学习。如can ，老师会让同学i兑、写、画我能做什么?孩子们的答案各 式各样，自己写下来，即使字母拼写有误， 老师能洒出来新亏，如游泳，水平仔的写s町、 一般的写swm、差的写 sm， 老师都算对。按美国老师的观念，小时候6 写反了，不代表ω 岁时还只会反苔写。 英语学习主都又在孩子，孩子割俞快的环境中，自主学习 作者简介: 王静.西安外事学院 62 May.20 14 NANF卫NGI 语言探索 自信心中途不耐睛，学习的刊酶的就把英语想像成一门功课，认真 学习写单词，了解对应的中文意思等，而不是一个用于语言交流的工 具。 6 岁在国际学校的孩子，出校园.只盲目挂行How are you?i却羊的对话 是不应该的。儿童英文书读起来一点语感都没有，是很可怕的事。 i期月 孩子的自主学习、观祟能力正在被削弱，以及阅读英语的兴趣是外力强 加的。 钊咐于此，我们在英语教育方面确实有太多地方需要改进.以弥补 我有百跃的不足。 以下黯附我国少儿英语教育提出的几点建议: (1)双语绘本的使用 美文美绘，以精致的大图片，配上哲理性的小文字，激发了孩子无 限的好奇，c，-=我景象力。 牛毛 岁是接触图书的最倒棚，读到始料趾 孩子在爱上阅读的同时，又爱上英语! 可爱的卡通形象肯拗抓住孩子的 眼球，在孩子现琦卡通形象的过程中，进行