高中历史教师对新课程改革的抵制因素研究(1).pdfVIP

理论研 究 教育科学 2014年第11期 高中历史教师对新课程改革的抵制因素研究 牛 坤 (内蒙古牙克石市一中 022150) 摘要 ：教师是教学的重要角色，在新 (二) 自身素质的不健全因素 让高中历史教师感到课时量多、压力大， 课程改革中起着重要作用。我们通过对牙 新课程教学改革对高中历史教学提 出 一 时间很难接受这些变化。 克石市部分高中历史教师的调查，可以发 了更高的要求 ，要求教师在原有的教学理 (三)缺乏宽松的外部环境 现，大部分历史教师能够很好地接受新课 念上进行转变，要求高中历史教师改变以 学校在新课程改革过程中投入了大量 程教学改革的理念，在教学中能够很好地 往的知识结构、思维方式、教学能力等。 的精力、物力，在课程建设、教学设备投 实施 ，并取得 了很好的成绩。但是，还有 新课程改革实施 以后，教师在知识结构、 入上都进行了改革，同时也对高中历史教 一 少部分历史教师，对新课程教学改革的 思维方式、教学能力以及教学手段等方面 师进行 了在岗培训，要求教师能够适应新 理念有抵制情绪。我们主要是研究这一少 都应有所改变。在知识结构上 ，历史教师 课程教学改革 。但是虽然学校投入很大物 部分教师的内外影响因素，找 出产生问题 要 能够教授历史基础知识，同时还要能够 力，在教学现实中历史教师却很难得到应 的原因，并提 出相关对策与建议 ，消除这 进行交叉学科学习。历史教师要具有 自己 有的实惠，使教师感觉新课程改革与原来 些教师的心理影响因素，为高中历史教学 的教学风格，能够在传统的板书、讲授方 教学模式没有什么变化，造成教师的积极 质量的提高奠定基础。 法等基础上，利用多媒体制作课件、开展 性不高，失去 了改革欲望 。如教师在进行 关键词 ：牙克石市 高中历史教学 网络视频教学等。这些新课程改革要求使 课程改革时候 ，得不到学校、领导、家长 教师 新课程改革 抵制 研究 得一部分历史教师在短时间内很难适应 ， 的重视 ，教师就会对新课程改革产生抵制 造成一部分历史教师产生抵制心理 。所 心理 。 高中历史课程 改革取得 了很大 的成 以，我们应该让这些历史教师慢慢适应和 (四)对新课程的宣传存在误区 就，大部分教师都能够在教学方法、教学 改变，不能急于求成。 教育主管部门在讲解新课程改革时存 理念上进行创新，针对教学实际情况、学 二、历史教师抵制课程变革的外因 在一定误区，其宣传改革要求全面放弃过 生的个性差异等进行教学创新 。但现实中 (一)课程政策的变化对教师的影响 去教学方法，这样的改革对一部分优秀教 也有一部分教师由于对新课程教学改革相 通过对新课程改革的政策解读，我们 师来讲是不可取的。我们所提倡的新课程 关理念理解得不是很好，出现抵制和反对 发现新课程教学改革的政策变化较大，这 改革是在原来 的基础上进行的改革 ，也就 情绪，在课程教学方法上还是 以自己过去 对高中历史教师的影响较大，改变了历史 是对现有教学方法不合理的地方进行改革 的教学方法为主导，不能够结合时代和学 教师原有的教学模式，同时给在 岗历史教 与创新。我们必须注意对新课程改革的讲 生的需要进行课程设计。本文主要是从高 师带来～定的压力。新课程要求高中历史 解，不能打消历史教师的积极性，让优秀 中历史教师的内因和外因两个层面 ，对教 教学要在使学生能够掌握基础知识的情况 教师好的教学方法继续发扬下去，改变教 师的心理、自身素质、实施过程、宣传手 下，注重学生的生活以及个性，注重培养 学中不合理的地方。只有这样，才可以在 段等因素进行分析，并针对这些因素提 出 学生的历史学习兴趣，使学生学会探索知 一 定程度上打消教