润物细无声–浅谈初中美术教学中的德育渗透.docVIP

润物细无声 ——浅谈初中美术教学中的德育渗透 海桥中学 梅建华 　　 我们的教育目标是要培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，在教学不断改革的过程中，很多学校和教师在重视教学成绩提高的同时，而忽略了学生思想的教育。使现在很多学生自私自利，缺乏爱心，不懂奉献，只求索取。给大家举个曾经深深触动我的例子：在初一年级的国画教学中，为了培养学生的团体合作，我把学生分成小组，每组有一名组长，并负责分配组员在每次上课完毕后轮流洗刷画具。一次，一个组长找到我，提出要把他们组的一个同学调离到别的组，原因是他不愿意洗刷画具。我马上找到那同学，说明轮流洗刷画具方便大家，也给自己减轻负担，希望他能够主动洗刷画具。可那同学却说:“我又没让她们给我洗，她们愿意给我用干净的画具”。听了这话，我呆住了，我不知道，也没有想到，他怎么会冒出这样的想法。我有些诧异，有些茫然，也感到作为一名教育者的无奈！ 　　我们要培养出合格的接班人，德、智、体、美、劳全面发展的学生，而人的培养在于教育，德育则是教育的首位。所以，在我的教学中，把学生的思想教育放在第一位。这几年来，在美术教学中注重了德育的渗透，尝试了不同的方法，并取得了一定的效果。 　　 一|、挖掘教材进行德育渗透 　　在初二教材中有《感受戏剧》这一课，课前我做了一些调查：哪些同学听过京剧？（回答听过没有一两个）你喜欢听京剧吗？（回答非常肯定，不喜欢，原因是听不懂）由此可见这一课程的必要性。京剧是我国的国粹，它包含了我国很多悠久的历史文化。很多外国人都在学唱京剧，他们在学唱京剧的过程中也了解了很多中国历史。作为北京人的我们却知道的甚少，我通过精心的课堂设计安排，由歌曲《说唱脸谱》的mtv导入，引发学习的兴趣，从行当、唱腔、舞台表演、戏楼、服饰、脸谱、京剧美术作品欣赏、电脑练习画脸谱等几个环节进行讲授，学生听得津津有味，争先恐后的上电脑前添色脸谱。课程的最后，我叫起其中一名课前说不喜欢京剧的同学，她说“我现在开始有些喜欢京剧了，没想到京剧还包含着这么多的知识和内容，而且她是我们民族的骄傲”听到孩子这么说，我心里非常感动。这节课的目的就在于加深民族艺术在学生头脑中的印象，诱导学生对学习民族艺术的兴趣和热爱。最后我告诉学生，我们都是炎黄子孙，应该懂得自己民族艺术的特点，我们学习它，是为了继承和发扬我们民族优秀艺术遗产。教育他们要有民族自信心和自豪感，不要以为什么都是外国的好，从而激发他们心灵深处的爱国热情。 　　 二、运用不同的教学方法进行德育渗透 　　制作课在课本中占了很大的比例，这里就包含如何培养学生动手能力，如何教育学生珍惜使用材料的节俭教育。我一般采用谈论的方法，发现生活中材料的美，并利用材料。我提倡低耗佳效，但是现在学生都是独生子女，不少学生花钱如水，在学习手工制作时，使用制作材料很多，制作时又不懂得节约，我发现了就及时进行教育，在班上树立勤俭节约的好榜样，指导他们合作使用材料，怎样使用材料可以尽量避免浪费，我还鼓励学生废物利用，变废为宝，多采用一些废旧物品进行手工制作，使学生从小养成勤俭节约的好习惯，珍惜今天的美好的学习生活。 　　欣赏课的教学，是要让学生从古今中外的大师们的作品中去感受美、体验美，从而开阔他们的眼界，提高审美能力、欣赏能力。多采用欣赏法、谈话法、设问法，多种教学方式的运用，能增强课堂教学的生动性和激发学生的学习兴趣，从中渗透德育教育，也能收到很好的教学效果。 　　小组合作是我在教学中常使用的一种教学方式，我让学生分成小组来共同合作完成作品，并进行比赛，让学生在学习中体验合作的乐趣，培养他们集体荣誉感和团结相互合作的意识。 　　 三、注意配合节日，从中进行德育渗透 　　很多重大节日都是喜庆的日子，教师如能抓住此机会，适时推进一些情感教育，既能调节学生的学习情绪，又能沟通师生间、同学间的情感交融，一举两得。如：在母亲节，我让学生欣赏优秀flash短片《猫》，短片记录了猫妈妈为了抚养小猫历尽艰辛，在小猫受到欺侮的时候,不顾一切的保护她的孩子，那时的妈妈象一只凶猛的老虎，后来妈妈被别人陷害，为了救妈妈由什么都怕的胆小鬼，变的异常的勇敢，最后用真情战胜了妖魔鬼怪，妈妈的终于被救了回来。当短篇播放完后，教室里哑雀无声，同学们已经被母子间的亲情深深打动，不用更多的语言，而思想已经渗透进学生的脑海。就此，我让学生谈谈自己的妈妈，很多同学动情的回忆妈妈对自己的照顾，为了表达对妈妈的爱，建议学生在母亲节到来之际，给妈妈做一张贺卡，借此，讲解贺卡的制作知识。在学习的过程中，感受家长的关爱。 　　在3月22日，世界水日，我给学生上了《节约水资源》这一课，通过水知识介绍，节水宣传画和漫画的欣赏，以及节水动画的感染，让学生深深的体会到世界水资源的缺乏，节约用水