高职院校物流管理专业教学理念及教学模式探讨.pdfVIP

.旨意结出酝南 高职院校物流管理专业教学理念及教学模式探讨 .焦梦芹 (湖北财税职业学院仁商管理系) 【摘要n 高等职业教育深化课程改革，应建立突出职业能力培养的 个导演，要让学生围绕着自己的指挥棒去学习、去思考、去想象、去 课程标准，实施融教、学、傲为一体的教学模式，以实现高职教育 创造。教师是课程的设计者、课程的组织者、情感的支持者、学习 课程的职.!lk性、开放，性和实践性。本文就高职院校物流管理斗争.!lk教 的参与者、信息的咨询者和环境的营造者。 学理念及教学模式进行探讨。 教师要树\[.以学!:f.为中心的教学玛;念，要从以知识为本转向 I关键词】高职教育物流管理教学理念教学模式 以学生发展为本，要从知识的传授者转变为火炬的点燃者，要把课 赏现给学生，耍充分激发学-F.的主观能动性。成功的课堂不应族 人才培养质巅是教育的根本问蝠，也是教育的1M民主翩。 只有教师的卢膏，间时要有学牛的卢音，要有学生的笑卢和掌卢。 教宵郎《关于全面提高高等职、il:教育教学质量的精十二意见》 旦、教学设计要融毅、学、做为一体 (教1前 2ω6[ 16] )一文中指出:躁程建设与改革是提高教学质键的 物流管理专业课程教学要根据物流行业、企业的发展需要和 棋心，也是教学改革的重点和难点。 完成职业岗位实际.1:作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取 高等职业教育深化课和改革，用建立突出职业能力培养的课教学内容。同时要为学生的时持续发展奠定良好的基础。所以物 程标准，实施融教、学、做为一体的教学模式，以实现高职教育课 流管理的专业教学要设计教、学、做一体化方案，耍囔视学生在 程的职业性、开放性和实践性。 校学习与实际士作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务岖 南聊、学生应该具备的职业能力为:核心能力、方法能力、社会 动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。教 能力和结合能力。高职学生的特点是:乐于动手、社会插功能力校学过科要从实践教学环境和氛围上模拟持造企业真实场景，课程 强、可塑性较强、学J3基础较差、学习方法欠佳，逻辑思维能力校 内窑妥以企业真实任务为辑体，设置项日化学习情境。 辅。因此，商职教育方式应适合他们的特点，寻求适合他们的教学 1.让学生自己开公讨 方法，做到因材施教，教、学栩位。本文就高职院校物流管理专业 可以让全班学生以组建物流公司的模式，分成若f团队，并且 教学理念皮教学槌式进行探讨。 设置合理的赞惩模式。在教学中有针对性地设计一略和物旅行 …、教学目标明确 业、企业现实联系密切的专题成者案例，把要讨论的幽H 提前告诉 不间煤糠的专业性质不间，教学目标就要有所区别。物流管 学生，让学生有克分的时间搜集资料和进行思考。这样各个闭队在 现概论课是物榄管理专业的专业基础课。这门课程的综合性、成 课常上才会积极踊跃地发言并力争最佳表现。这样才能更好地撒 用枝、系统性和拓展性很惕。班门课艘中涉及到的运输管现、仓储 发学牛的学习热情、想象力和创造力，才能更好地蜗养学生的思考 管理、第二}f物流、国际物流和供JW.链管理等等方面的内容，是作 能力、观察能力、表达能力、交流能力和团队什作精神。学生的小组 为入门的基础知识来学习的，教学的重点在于某本概念和基本规 发育结束以后，各组之间要进行旦评，教师哥哥进行点评。 .!i.评过程 论的介绍，以及使学生一步步加深对物流管黯专业、物流行业、物 中，参与点评的同学要客观地、真诚地点评。被点评的问学要虚心 流企业和物流管理重要性的理解;而以运输管理、仓储管用、第二兰 地、真诚地接受点评。如巢点评中有不合适的、不正确的地方，大家 方物流、国际物流成供应链管理等作为课程名称的专业主干课的 可以栩旦沟通。从而让学牛，养成实事求是、谦后在务实、