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美术教学的几点探索 　　内容摘要：美术教学是一个动态的生成过程，重新审视美术教学，对学习方式进行新的定位，自主、合作、反思、探究、创新。让美术教学焕发出新活力。 　　关键词：自主 合作 反思 探究 创新 　　 　　我们发现在美术教学中存在两种现象：（一）、教师注重的是把知识与技能讲清楚，学生按步照搬用固定技法把对象表现出来，忽视了反思、探究、创新这一过程；（二）、是教师把知识与技能传给学生，要求学生发挥个性，进行“创新”。这样往往是学生学到点皮毛，基础不牢，对学生以后的发展极为不利。我们知道，万丈高楼平地起，基础不牢就去创新，往往事倍功半。 　　那么，如果在集体中探求知识积极反思，使认识上深化，进而分析，调整自己的学习行为，提高学习能力再进行创新，就水到渠成了。我们要激发学生的学生兴趣，使学生真正得到发自内心的精神解放，可以得到更为广泛的实践与创造空间！ 　　一、创建自主和谐的学习空间，引导学生进入丰富多彩的美术世界。 　　让我们勇于发掘学生的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进他们个性和谐的发展，努力培养创新型人才。美术课堂教学应该采用灵活多样、生动活泼的教学形式，应该比知识性学科更富有感情色彩，更具有亲和力和趣味性。在课堂教学中，要以亲切的言谈、优雅的举止、动听的琴声，甚至每一次和学生目光的交流，让学生感受到美术课的美，进而喜欢美术老师――亲其师则信其道，并且有兴趣的学习，往往事半功倍。在教学中进行了如下尝试，收到了很好的效果： 　　 1、创设空间：创设美术空间是促进学生爱学的有效手段。如：在讲授色彩“光源色对环境色”的影响时，我运用了实验导入法：课前准备好手电筒及红黄蓝三色衬布，把红色、黄色衬布蒙在手电筒镜面上，这时就呈现了橙色，同样做另外两个实验。这样很好的复习了色彩理论知识。学生觉得新奇有趣，注意力特别集中，事半功倍。 　　2、激发兴趣：在教学中，开展一些活动，给大多数学生创造一个竞争的环境和成功的机会，以此来消除课堂中常有的枯燥感，激发学生的学习兴趣。如定期开展“绘画比赛”、“手工展览”，评选小画家，举行“摄影欣赏”、“名家名作欣赏”，扩展视野，提高欣赏能力。如一些学生经常写一些漂亮的字，教师应及时地把这些意想不到的好作业放在实物投影仪上，或者在教室墙壁上展出，让全体学生欣赏思考，自己如何能画出写出这们好的作品。学生们自己来评一评，比一比，教师用鼓励性的语言做总结。学生们个个喜不自禁，都想把自己的作业放上去展出来。这样把学生的积极性都调动起来。从而激发了学生的学习兴趣。 　　二、搭建学习的素质桥梁，开创广阔的学习途径。 　　1、鼓励采用灵活学习方法：让学生自由选择学习伙伴可以有效的提高合作学习的实效性。如在《面部表情》这一课中时，我让学生选择自己喜欢的伙伴，理解人喜怒悲乐时身体相关部位的变化，从而加强自己的感受，提高自己的表现方法。这样合作效果比老师规定的要好得多。 　　2、广开言路提高认知：学生是学习的主人，学生的自评、互评及对美术教师做出的评价都可以有效的调动学生学习的积极性，培养他们的创造精神。鼓励学生更多的看到别人的长处，策略的提出问题更是培养学生虚心好学品质的绝好机会。特别是美术具有非语意性，不同的评价更会培养他们丰富的想象力。 　　三、善于运用反思，完善提高自己的学习能力。 　　在习作中，许多学生把女青年的头像画脏、画乱。经同学们反思讨论得出：要以轻微而准确的色调塑造渲染体面，力求结构准确，造型坚实，形神统一。关犍点是：面部不宜涂抹过多的黑调子。如粗糙厚重的大线。否则将有损于头像特有的圆润、细腻以及富有弹性的质感。这样同学们再画的时候就好容易把握了。 　　四、奏响学习方式的主旋律――自主、合作、反思、探究、创新 　　美术教学过程的本质是活动，新课程改革积极倡导自主、合作、反思、探究、创新的学习方式。这种方式使教学成为一个完整的认知体系，学生在这里体验到平等、民主、友情，也体验到了在集体中探索知识积极参与的乐趣。另外通过反思，使学生达到认识上的深化，进而分析，调整自己的学习行为，提高学习能力。这种方式是自我认识，自我教育的过程。所以充分自主、高效合作、深入探究、积极创新必然成为美术学习方式的主旋律。自主合作求发展，探究创新谋成才。 　　（一）自主合作求发展 　　在教学中，要提倡学生充分自主学习。把学生看作学习的主人，通过启发点拨，设疑解惑，激发全体学生的参与意识，引导学生参与学习的全过程。要做到凡学生能自己探索出来的，决不自己包办代替，让学生在力所能及的范围内，由他们自己跳起来“摘桃子”，让他们体验创新的快乐。 　　在实践过程中，我从教学环境入手，尝试每节课以学生自由分组变换不同的小组成员。如在《头骨》一课中，首先组织学生分组，让大家用泥巴做头骨，着重从做的过程中