杠杆说课模式教案doc.docVIP

课 题 杠杆 教材分析 杠杆是最重要的一种简单机械，是学习滑轮等其它简单机械的基础，是本章第二部分的主体内容，是将来学习做功，机械效率的重要组成内容，并在生活中和生产中有着广泛的应用。 学情分析 学生已经学习了力的初步知识，并且学会了弹簧秤的使用，在数学上已经学习了点到直线的距离，这对于学生学习力臂的概念和探究杠杆的平衡条件打下了良好的基础。很多学生对于指甲刀，镊子，钳子等杠杆有实践经验，这对于学习杠杆的应用有良好的基础。 教 学 目 标 知识目标：1、了解杠杆的概念和杠杆的五要素。 2、知道杠杆的平衡条件和分类，应用。 能力目标：1、会画杠杆的力臂。2、通过设计一个自学和交流的环节，培养学生的自学能力和人际交流能力。3、培养学生的实验探究能力。 情感、态度与价值观：（1）培养学生乐于探究，热爱科学，严谨求实的科学精神，乐于在生活中分析杠杆，利用杠杆方便自己工作。（2）通过和谐互助教学模式，培养学生团结合作，相互交流，共同探究的团队精神，并从中得到快乐和知识，培养和谐的人际关系。 教学重点：探究杠杆的平衡条件 教学难点：画杠杆的力臂和最小力臂 教法 学法 教法：本节课主要采取和谐互助教学模式和小循环多反馈目标教学模式 学法：和谐互助,合作交流探究，自主学习等学习方法和分类法，模型法。 教学过程 教学环节 教学内容 教学意图 一、知识回顾模块 新课教授过程 （一）新课引入 （二）新授过程 1、杠杆的概念和杠杆的五要素，力臂的画法 2、探究杠杆的平衡条件实验 3、反馈练习二 4、杠杆的分类 三、互助提高模块 四、小结并检测 五、布置作业 各位评委，我的教学过程共有知识回顾，新授过程，互助提高，小结和布置作业五个大环节。 利用多媒体投影，以填空等形式出示复习习题，复习的内容主要有重力的三要素，弹簧秤的使用。 学生师友间相互检查，交流投影的内容。 教师抽查学生交流情况并进行反馈 演示实验：分别让学生手拔木板上的钉子和利用羊角锤拔木板上的钉子，引起学生对于杠杆的学习兴趣，引入新课并板书课题。 利用多媒体，出示三个杠杆的FLash动画，分析其共同点，得出杠杆的定义，支点，动力，阻力，力的作用线，动力臂和阻力臂的概念，并指明学法：模型法。 举例示范：如何画杠杆的五要素，并说明注意事项。 利用教师讲授的例题，让师傅给学友讲一遍，学友给师傅讲一遍，确保学生学会。 （4）进行反馈练习一，画一个杠杆的力臂。学生先独立做，公布答案后，师友进行交流，解决错误部分。 （1）利用一个有趣的小实验（让学生在一个有支点的直尺上摆放物体，使直尺重新在水平方向上平衡）引出什么是杠杆的平衡（杠杆静止或围绕支点做匀速转动），杠杆的平衡条件是什么，从而提出探究的课题：杠杆的平衡条件 （2）根据刚才提出的探究课题，让学生讨论探究杠杆的平衡的实验方案，交流实验方案，最后确定最佳实验方案，并设计实验表格。 （3）学生分组进行实验。最后选择几组有代表性的数据，引导学生分析得出杠杆的平衡条件和公式，对公式变形，得出：动力臂是阻力臂的n倍，动力就是阻力的n分之一。。 （4）对实验进行评估，回顾实验中可以改进的地方。 （5）例题：利用投影，出示一个简单的有关杠杆平衡条件的计算，利用师友互助模式自学，师傅负责将学友教会，教师检查学友的学习情况后，进行点评。这样做是为了让学生熟悉杠杆的平衡条件的计算，并提示学生要统一长度的单位。 （6）学生对刚才学习的知识和实验结论进行记忆，师友互查后进行反馈练习二，主要是以实验填空题，计算题为形式的练习内容。学生先独立做，公布答案后，师友进行交流解决错误的部分内容，然后集体交流共同的疑难问题。 （1）利用杠杆的平衡条件公式分析出杠杆的三种分类，并分别举例，利用多媒体投影相应的图片分析，以利于学生建立感性认识，利于学生的理解。指明学法：分类法。 （2）指明各种杠杆的优点和缺点，指出既省力又省距离的杠杆是不存在的。 （3）反馈练习三：举例子让学生分析它们分别属于哪种杠杆。 例题：利用投影，出示一个杠杆，要求画出最小力臂 （1）师友进行交流，共同解决。 （2）让一对师友进行示范性讲解，教师进行点评。师友在教师的指导下总结画最小力臂的规律和注意事项（支点到力的作用点之间的距离是最长的力臂，力与力臂垂直等）。 （3）做一个对应的反馈练习四，检查学生学习的情况，学生先独立做，公布答案师友进行交流解决。 师友讨论后从知识，学法（分类法，模型法），情感价值观三方面进行小结。并对整个学习过程提出质疑，对于质疑的问题，教师引导其他的师友，依据问题的难易，灵活处理，做出解答。 学生对这一节课的内容进行记忆 （3）进行达标检测。先独立做，公布答案后，学生互批后进行交流，并反馈学生的错误和不会的地方，让师友进行解答。 分层次布置基础性作业和预习性作业