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如何培养非英语专业大学生学习英语的兴趣 　　摘要： 兴趣对于促进学习有着重要作用，本文分析了影响非英语专业大学生英语学习兴趣的几种主要因素，并对如何培养英语学习兴趣提出一些粗浅看法。 　　Abstract： The interest plays an important role in promoting learning, this paper analyzed several main factors that affect the non-English majors interests in learning English, and proposed some superficial views on how to cultivate the interest in learning English. 　　关键词： 兴趣；影响因素；优化课堂教学 　　Key words： interest；influencing factors；optimizing classroom teaching 　　中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）32-0295-01 　　 　　0引言 　　什么是兴趣？一般认为兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向①。人们一般对自己感兴趣的事情就会乐意去做，对自己不怎么感兴趣而又不得不做得就会感觉很累。学生如果对学习感兴趣，他就会乐意去学，把它学好。兴趣是最好的老师，兴趣对于促进学习有着重大作用。然而，笔者在多年的教学中发现，许多非英语专业大学生对英语学习缺乏浓厚兴趣。是什么因素影响他们学习英语的兴趣呢？教师应如何培养这种兴趣？ 　　1影响非英语专业大学生英语学习兴趣的各种因素 　　笔者经过多年的大学英语教学，发现影响学生英语学习兴趣的主要因素有下列几种： 　　1.1 学习目的不明确许多非英语专业大学生不明确学习英语的目的，错误的认为学习英语的用处不大，何必费苦心思去记单词。这些学生不明确学习目的，当然也没有什么兴趣可言了。 　　1.2 学习信心不足够非英语专业大学生来自各地，这些学生英语基础参差不齐，有的基础非常差，感觉学习困难重重。有些学生开始学习时兴趣浓厚，但由于看不到或很少看到学习成效，时间一长，自然对学好英语就缺乏信心了，学习英语的兴趣也就烟消云散。 　　1.3 没有良好的学习方法 笔者发现很多非专业大学生很想把英语学好，但却没有良好 的学习方法，没有找到一套对自己行之有效的学习方法，感到无从下手，几乎想放弃学习。 　　1.4 不适应教师的教学方法有些大学生在听课时还停留在中学时期的被动学习方法上，不适应现在的大学英语教师教法，从而不愿听课，思想不集中，或看别的书籍，睡觉等等。 　　2如何培养非英语专业大学生学习英语的兴趣 　　笔者从事大学英语教学多年，对之进行了一些研究，认为可以从下列几点来培养，提高学生们的英语学习兴趣。 　　2.1 明确学习目的，激发学习动机教师要对学生进行思想教育，使他们明确学习英语的目的。在地球村的今天，英语作为一门重要的国际语言，作用越来越大，掌握一两门外语是每个大学生所必须的。另外，现在许多学校都实行英语等级考试，学生不达标就不能毕业。这样来激发学生的学习动机，以“需要”产生“兴趣”，由“要我学”转化为“我要学”。 　　2.2 培养吃苦耐劳的精神，增强学习信心任何一件事的成功都离不开努力，学习英语不是一桩容易的事，没有捷径可走，教师要培养学生吃苦耐劳精神。另外，教师要注意观察学生，有点滴进步便在班上表扬。多鼓励多关心，从而增强他们的信心。 　　2.3 指导学习方法，培养良好的学习习惯良好的方法是一件事情顺利完成的前提，没有良好科学的学习方法，是无法把学习搞好的，教师应了解学生学习情况，对他们的学习方法详加指导，如：如何记笔记，如何记单词，介绍一些阅读技巧等。还要帮助学生提高英语思维能力，培养良好的学习习惯。 　　2.4 优化课堂教学，充分调动学习积极性要提高学生学习兴趣，最关键在于优化课堂教学，可以从几点去努力： 　　2.4.1 教学方法灵活多样教大学英语课是不能周而复始地用同一种方法的，如果一个教师总用同一种方法不变化的话，学生会厌烦的。因此，教师在课堂教学中应注意适当运用灵活多样的教学方式。如在教词汇中，把单词放在句型里教。讲解课文时，可作背景介绍，听课文录音，讲故事，提问题，组织学生进行课堂讨论，或直接让学生默读课文，直接由教师解释课文等等。 　　2.4.2灵活选用内容英语教师在教学中应灵活恰当选用教学内容。因为教材内容很多，教师应根据实际情况，决定选用哪些教学内容。比如，笔者教复旦大学主编的《21世纪大学英语》精读时，有些班语言天赋较好，又善于学习，因此