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学生学习状况评价与预测研究 　　摘要:现行的评价方式单纯的根据“绝对分数”评价学生的学习状况,忽略了基础条件的差异;只对基础条件较好的学生起到促进作用,对基础条件相对薄弱的学生很难起到鼓励作用。因此,研究学生学习状况的评价问题具有重要的理论与现实意义。本文根据学生学习情况,对数据进行分析评价,并据此通过数学建模的方法,对学生成绩进行定量分析,以其全面、客观、合理的评价和预测学生的学习状况。 　　Abstract: The current evaluation method is to assess student learning conditions under simple absolute score which ignored the basic conditions of difference;only promoting better basic condition students is difficult to play the role on relatively weak conditions students. Therefore,the research of the evaluation of student learning problems is of great theoretical and practical significance. Based on students learning condition,this article analyzes and evaluates the data,and accordingly adopts the method of mathematical modeling and makes quantitative analysis of student achievement with student learning conditions and comprehensive,objective,rational evaluation and prediction. 　　关键词:学生学习状况;综合成绩;数据包络分析方法;变化指数分析法 　　Key words: students learning;consolidated results;data envelopment analysis;change index analysis 　　中图分类号:G42 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)12-0184-02 　　 　　0引言 　　在竞争日益激烈的当今时代,人才的竞争便是综合国力的一种间接体现,因而,教育事业逐步成为国家建设过程之中的重中之重。就我国目前的基础教育水平来看,对学生学习状况现行的评价方式只是单纯的根据应试的“绝对分数”,其无法起到促进所有不同层次学生进步的效果。故需寻求新型的评价方式,以达到激励优秀学生更加努力学习取得更好成绩,同时鼓励基础相对较薄弱的学生树立信心、争取不断进步的目标。 　　首先,对于任取的600名学生连续四个学期的综合成绩,从整体的角度出发,对这些学生的学习状况进行分析说明;其次,建立两种模型对这600名学生的学习状况进行全面、客观、合理的评价;最后,根据所建立的新型的评价方法,对这些学生后两个学期的学习情况进行合理的预测。所建立的评价方法直接影响学生以后对学习的信心与热情,故寻求到非绝对分数的标准是本文模型建立的重要组成部分。 　　数据分析是建模分析的基础和重要组成部分。 　　1DEA法对学生学习状况的评价与预测 　　1.1 DEA方法的引入数据包络分析,简称DEA(Data Envelopmint Analysis)方法,是1978年美国运筹学家Charnes、Cooper以及hodes等人提出来的,是以相对效率概念为基础,根据多指标投入(输入)和多指标产出(输出),对同类型的部门或单位(称为决策单元DMU)进行相对有效性评价的非参数分析方法。 　　本文利用任取的600名学生成绩,研究学生的学习状况,将每个学生作为一个决策单元DMU,四个学期的综合成绩分别作为输入和输出的指标,以此全面、客观、合理的评价学生的学习状况。 　　1.2 评价模型的建立基于DEA的基本原理和基本模型,总输出与总输入之比为效率评价指数,用来衡量各DMU的有效性,当比值越高,效率越高。 　　本文构建如下学生学习状况评价模型:设有n个决策单元DMU,每一个单元有m项输入x1ix2i,…xmi和s项输出y1i,y2i,…ysi,其中(xji,yji0)。 　　1.3 利用C2R模型对DMU有效性进行判断max=Eij 　　s.t.?燮1(1?燮j?燮n)μ?叟0,μ?叟0 　　μ和v分别