浅析小学教育管理中激励机制的运用.pdfVIP

素质教育 质的教育。比如工作、学习的热情，比如一 浅析小学教育管理中激励机制的运用 丝不苟的学习态度，比如刻苦钻研的精神， 比如认真倾听的习惯等等，老师做事严谨的 吉林省四平市铁西区教师进修学校 李 芳 态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对 学生来说就是一本可以研读的书，一字一章， 摘 要： 小学作为我国素质教育的基础 即是说，对教学成绩一直没有进步的教师， 潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之， 阶段，小学教育管理不仅关系到学生的成长， 在教学中一直没有受到表扬和奖励，就会逐 教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开 同时也关系到教学质量的发展。随着素质教 渐丧失教学的积极性，因此可以从团队激励 花结果。 育的发展，对教育管理要求也越来越高，而 的角度出发，对团队的教育教学工作给予及 我们有责任教会教会学生爱，爱别人， 激励机制作为一种提高管理的途径，在小学 时的肯定，使这个教师在团队中获得激励， 爱自己。要让学生找自己身上的闪光点，鼓 教育管理中有着重大作用。本文阐述了小学 那么这个教师就会在个体的教学工作中提高 励他们学习的信心，激发孩子克服困难的勇 教育管理中激励机制的实践运用。 自身教学的积极性，努力提高自身教学的效 气，让他们学会自我鼓励，学会赏识自己。 关键词：教育管理；激励机制；小学教 果和成绩，从而取得更大的进步。 天空收容每一片云彩，故天空广阔无比；大 育 三、既要重视外部激励，又要重视内部 海收容每一朵浪花，故大海浩瀚无比。热爱 自我激励 孩子、宽容孩子才是一切教育的前提，教育 在小学管理工作中，教职工在长期的工 在小学的管理工作当中，主要运用的激 就要这样，言传身教，潜移默化中影响孩子。 作环境下，很容易失去工作热情，进而影响 励方式包括物质激励和精神激励，而这些属 三、德育的关键——教学 他们的教学行为。而教职工作为教学的执行 于外部的激励，内部的激励主要是指小学教 教学如果没有进行德育只是没有目的的 者，他们的工作责任心和积极性直接关系到 师自我的激励，教师自我的激励可以有效地 教学质量的提高。激励机制作为提高管理水 对自身的消极因素进行反思和总结，消除其 手段，品德教育如果没有教学，就失去了手 平的有效手段，在小学管理中加以应用可以 在教育教学工作当中的不良情绪和不利于教 段和目的。—— 赫尔巴德 有效地提高教职工的积极性，为教学质量的 学的因素，使其在工作中始终保持昂扬向上 课堂中也可以对学生进行德育教育，每 提高提供保障。 的工作斗志，这是学校管理工作运用激励机 一个学科都可以有德育教育的体现。小学数 一、既要重视正激励，又要重视负激励 制的最高目标，也是提高教师教学积极性的 学教学蕴含着十分丰富的德育内容，教材的 在学校管理工作当中，运用激励机制一 最有效的方式，同时也能促进教学管理工作 例题和习题里蕴含着思想教育因素，作为教 定要适当，做到赏罚分明，这样才能有效地 的顺利开展。外部激励与内部激励相比，是 师要善于把这些因素挖掘出来，在课堂教学 发挥激励机制的重要作用。正激励的运用主 可以看到的，但其能力是有限的，而内部激 中不失时机地对学生进行思想教育。 要是对平时教学工作表现优异的教师提出表 励是无穷的内在动力，是小学教育发展的“助 在小学数学教材中，像《激情奥运》这 扬，