交往行为理论观照下的《剑桥国际英语教程》教学.pdfVIP

教育教学研究 -n•••_ 交?美好均理论观照中的《剑杯国际英语教军至》教学 ·广东地正学腕英语教商中心沈凝芬 内容摘要:e剑桥国际英语教程》教学阔的是让学生在创设的课 视角。 堂环境.!.达到自然交流.实践所学语言，掌板最基本文际英语。本文 二、晗贝马斯的交往行为理论 以哈贝马斯的交往行为双沦为暴石.探讨了《剑桥国际要语教程》教 晗贝1)斯以分 rL具行为和交役行为。交往行为是指交往参 学中教师与学生、学生与学生的主体间性问题及其对课堂教学的感 与者遵循有效性规范、以说存符号为中介而发哇的相瓦作用。交往 可穹。 行为的动机具有交互性，它在社会主体遵行全体问认间的规范的 关键询:交往行为1理论主体闯怯《剑桥国际英语教程》 有效件慕础上层丹、运作，以保持枕会的一体化、有序化和行动合 作化。 12] PIJl-1阻)对于阶贝马斯而育，交往行为理论强调的是主体问 …、前窗 性、交:!i1:体性，而不是一个人的蚀内行为c 问阳交往行为理i仑的 核心问题就是主体归l 性问题户交往行为的现实发生有赖于各参与 作为同际上最受欢迎、最有影响力的教材之一，e剑桥间际英语 t体对于语言以及规浓的用解相承认，交往行为就是使参与者能 教秤》采用交际教学法强调在实际交流巾培养综fT技能.尤其是 语言的流利性.灵活防与精确{吃教材设计严满.题材倒谜面广，合乎 毫x保留地在交往后意见…致的基础上.使个人行动计划fl作化 3 的一切内在活动，:\ 1 1晗贝马斯还确担起主体归l 交往的有放性规范。 时代潮流.场景诙诺体动喃地境鲜活。它院在让学在卡在创段的课堂环 境fl1 达到自然交流.实践所学语言，问时通过对每一个牛i J后主题的讨 他认为合用交往应该峪捋阴J!i!格本原则:认知的真实性、主观的真 诚性、规他的l正确竹和iRff的可领会作i2J( !WJ 这问个原则是=E体间 论、白功等.写在摒最主幸本的交际英语。在‘有意义的交流小学习语言 最有效 iI嗯《剑桥同际英i托教程》咯持的教学理念。《剑桥闷际英语 i进行有效交往‘寻求共识的毒害础，是所有交往主体必须首先承认和 教程》的这种交际性、实践性特点注定γ教学过程巾传统的教技方法 接受的先决条件。在对话的过程中，主体要对自己的话i搓、言论进 已绕不同j运用已因此有必费换-个视角去透析教学前功巾的交往行 行有放性认定，同时允许别人对这种有效件进行反思和批判。 p合贝I1斯的交往行为现论为正确认识《剑桥同际英i持教程》教学 为的特点和活动参与者之间的关系.以寻求向坡组织课;1:教学的方 法。北尔根·哈贝马斯的交往行为理论正好为我们提供这样一个理论 中的交往行为提供r方法论的指导。他的合理交往四琐基本阪则对 针对间一视频话题.it学住进行角