在《新视野大学英语#183;读写教程》课程教学中促进学生学习的自主性.pdfVIP

管奇地作苦才在 第 14 辑第4 期(2脱附) Vol.l4 No.4(2ω的 在《新视野大学英语·读写教程》课程教学中 促进学生学习的自烹性 胡慧 (兰州城市学院外国语学院，甘肃兰州 73∞70) 摘 要:自主式学等…立受到磁内外语言学界的普遍关浅。《新棍，于大学英语·读写教程》沫若室课文多课时 少，要在规定的课时内克成所有课本内容的学巧是不可能的。因此，客观上形成了自立学习的潜势。从影响自 立学:J约六个周索入手，分析了如何在他们动态的相互作用中促进学习自主，泣，并肯定了多媒体及网络资源 在促进学浮白求.p.生命的积极作用。 关键词:自主性;(新视野大学英语·读写教粮);动态因素;多媒体;同烙资源 中圈分类号:G642.2 文献栋惧码:A 文章编号:1∞8-9020(2仪别。中111-04 …、提于学习嘴囱主性 下都髓得如何用所学知识，解决遇到的问翩。自 学习者积极管现自己的学习行为，白日设计，自我 自主式学巧的思想最早是由队LitÙe 提出的， 其核心为:在自主学习的过程中，学习者对所学内 实施个人学习计划。学习者ê 性可p.l摇惹为学习 动机与态脏、制定学习计划、监控与评估学习过程、 容和难度及技巧有选择权。学习者自主是一种能 有效使用学习策略与学习资腺及合作学习等五个 力，是时自己学司负责的能力。而把自主式学习作 为一种教育行为或教法提出来的是 D.C缸den，乱 方嚣。 自主式学均在中国教宵思想史上也有糠可溯。 旦。他认为学~者自主性培拌是所有学校教育和 孔子和篮子的教宵思想中点锻式敬育就占有很敢 其他正规教宵的目的，培挥学生自学能力也品挽们 薯的地位。由主学巧概念在现代教育学中的提出与 的教育白的。这种现点与大多数自虫学巧的就点都 现代教育珊念和教学改革有栅切的关系。商校的扩 有一致性。如 Boud 认为敬育的3基本目标是捕养学 张及扩招使得自主学习越来越引起教膏研究者们 生形成自己行为与思想的决策能力;如rry 说:教育 的垃意。部器堂有般的教育资源、不能满足越来越多 的主要目的是培挥学习者掌握如何学习的能力。 的学生时，自主学习的张力使梅以彰显。高等教育 近二十年来，对学习者自主性的研究，有的强 的目的是能力的培拌陌;在是愤用寓中课堂教学模 调自主是一种能力，如 Nunan 说:能够确定自己目 标并甜造学巧机会的学习者可以说是自主的学习 式，学写虫次关系已被颠倒，从教蝉的教转到学生 的学。学生应该在教师的指挣下学会各种认知方 者;有的认为自直是某种学习行均，:tm Huttunen 认 为在学巧时，能放立地或在小银活袖中计划、监控 式，掌握自日学习的能力。