对青海地区民族民间美术课程改革探究.pdfVIP

劳动保障世界 对青海地区民族民间美术课程改革探究 刘娟 {青海师范大学美术系，青海西宁 81ω8 ) E描要】青海民间美术根植于民间，是实用与审美、物质与精神的完美统一。其艺术形态的内涵与本质越来越受到世人的关爱与 重视，许多教育研究者也在不断地探索研究这个领域。为了能更广泛、更深远地弘扬优秀民族文化，文章就膏海民族民间美术课程 的改革思路，着重分析了课程设置理念、教学内容等问题，力求探索出一套较为合理的、适合艺术专业学生的青海民族民间美术课 程的思路。 E 关键词】青海民族民间美术;课程改革;民间美术教学 赏·评述学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式， -、课程基本理念 1.面向全体学生 内化知识，形成审美心理结构。 实施义青海地区民族美术作品欣赏的教育，必须坚信每个 综合性学习是当代教育发展的一个新特点，美术课程特别 学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同 设置了综合一探索这一新的学习领域. 综合·探索学 习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术 程度的发展。美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生， 与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和 选择基础的、有利于学生发展的本土美术知识和技能，结合过 程和方桂，组成课程的基本内容，并通过有救的学习方式，帮 探究发现能力。四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域 助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终 各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美 身学习奠定基础。 术课程结构。 2. 激发学生学习兴趣 三、课程内容 本课程的四个学习领域，各学习领域分别由目标、学习活 兴趣是学习美术的基本动力之一。通过发挥美术教学特有 动建议和评价要点三部分组成.目标是课程总目标和分目标的 的魅力，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这 具体化。学习活动建议针对目标提出一些更为具体的、可操作 种兴趣转化为持久的情感态度。注重内容与学生的生活经验紧 的学习内容和学习方式。这些学习内容和学习方式具有可选择 密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面 性，各地可根据自己的实际情况，选择和采纳其中的建议，实 的作用，让学生在实际生活中体咪地方美术的独特价值。 施教学活动，促进学生向目标发展。评价要点则提出目标达成 3. 关注文化与生活 度的要点. 美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方 1. 造型一表现学习领域说明 面面有着千丝万缕的联系.通过美术课程，学生了解青海地方 造型·表现学习领域不以单纯的知识、技能传授为目 民族美术的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、多 的，而要贴近本土美术知识的学习的实际水平，鼓励学生积极 样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱青海优