对高中历史教学课程改革的几点体会.pdfVIP

对高中历史教学课程改革的几点体会 金凤敏 （贵州省福泉市第三中学 贵州 福泉 ５６１０００） 摘要：中学历史课堂教学要打破常规，改进教学形式，挖掘教材中的趣味内容；要发挥教师的主导性和学生的主体作用， 增强历史教学的趣味性，培养学生的好奇心。让他们明白，学历史并不是一件单调乏味的苦役，学习历史不只是历史课堂内 的事，它也是我们每日每时都可从事的活动，是一种乐趣。 关键词：历史教学；课程改革；教学体会 中图分类号：Ｇ６３３．５１ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７２ １５７８（２０１１）０９ ０１７６ ０２ 历史教育是基础教育的一门必修课。普通高中历史课 学生充分展开翅膀，在想象的王国里遨游。 程标准要求课程的设计与实施要有利于学生学习方式的转 ３．开展课后活动，鼓励交流 变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中充分 在课堂教学中，教师要有目的、有计划、有步骤地选择一 发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的 些具有典型意义的重要历史人物、历史事件、历史典章制度 能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。在 等，引导学生查找出历史知识点之间的内在联系与相互关 高中历史课堂教学中应大力推动开展探究性学习，教师应该 系，帮助学生理清知识脉络、领会知识内涵、建立知识链接。 把探究的时间和空间还给学生，引导学生有效地探究，让学 要善于发挥和调动学生在探究学习过程中的主观能动性和 生亲历自主探究的成功之旅，体会探究之乐，获取成功之喜。 创造精神，并利用学生的好奇心理与交流欲望，鼓励学生利 现结合高中历史教学，谈谈自己对高中历史课程教学改 用课余时间收集和整理各类历史资料，然后组织开展“知识 革的几点体会： 寻宝”与“知识探究”等活动，或是开展历史知识竞赛、出黑 １．充分发挥学生特长，鼓励以多种形式表述历史问题 板报、讲解历史故事等，引导学生在自主探究的基础上，找出 以往的历史课堂，总是以语言文字贯穿始终，顶多再有 初高中知识中有相互关联的历史典故、战争故事、人物关系 一副历史地图。而不善言辞的学生在这里只会更加沉默。 等，并鼓励学生进行相互交流，让学生充分体会探究学习的 对学生学习的评价也仅限于一张大卷。学生的个性受到了 成功与乐趣，使他们更注意课外收集资料充实自己，学生学 禁锢，他们特有的专长无用武之地，反而令其反感历史课堂， 习历史，不再拘泥于某个知识点，而是以各种丰富的活动和 因其枯燥无趣而在历史课上做其他科作业。而这次的课改， 学习方式，增强他们分析问题和解决问题的能力，提高了他 恰恰要求教师要探索新的教学途径，改进教学手段，充分发 们辩论、竞争的意识，加强了审美观，提高自己适应新教材。 挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打好基 ４．激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲 础。于是，在历史课堂上出现了许多旁人认为是不理解的 通过新课导言的设计，浓烈学习氛围的创设，以及努力 事。如，有些学生在画房屋，这是学生根据书中文字介绍进 挖掘、充分发挥教材所蕴含的兴趣教学因素，来唤起学生对 行再创造所描绘的半坡部落的村庄，河姆渡人的房子。在课 新知识的兴趣，让学生产生学习的愿望和动力。例如：讲到 上，学生们发挥想象，设计历史大事年表，有以表格形式的， “大一统的汉朝”一节中的“汉初休养生息政策”时，学生难 有以纪年数轴方式的，还有的完全以图画的形式，不用一字 于理解汉初统治者实行此政策的实质，有的学生错误地认为 而概括那一段历史。学生们用他们擅长的方式叙述着历史 实行休养生息是因为汉初的皇帝好，不是为了剥削人民。为 故事、撰写小论文、绘画等，都是他们施展特长的渠道，在历 了让学生更易理解汉初统治者暂时减轻对人民负担的用意， 史课堂中，更加注重的是学习过程和结果的全程评价，是探