通俗艺术引入大学公共艺术教育研究的价值刍议.pdfVIP

[艺术评论] 晶取得统一的认识，这不仅包括诗词内涵、历史背 词的对照，以求得艺术处理的内在统一，在演唱时真 景、语言规律、音色特点，还应对作品的细节处理、 正做到有层次，有条理，有依据，使艺术歌曲的整体 处理趋于完美。 层次的铺垫达到高度的默契，这样才能共同携手进行 在有了上述基础之后，对演唱者而言用充分的 二度创作。有时在一首艺术歌曲中，钢琴既要展示 想象力进行演唱也是十分重要的。歌曲是戏剧的缩 不同的场景，又要表达不同的心情，角色不停的转换 要求很高，虚与实、动与静、明与暗、快与慢的变化， 影。斯特拉文斯基曾经说过:要成为歌剧演唱家的学 千姿百态，丰富多彩。在欧美好的钢琴伴奏就是演唱 生应当通过学习歌曲来开始他们的戏剧训练。真实的 者的艺术指导。我的体会是一定要和钢琴伴奏多进行 表演训练是要求演唱者在演唱中应正确阐释歌曲的内 交流，哪怕是极细微的变化，音色句法，踏板的运用 容、发掘其内涵，并与观众交流分享这些。每一首歌， 都形成一致和默契，这对演唱好一首艺术歌曲是极为 无论其大小，都包含着内涵。我认为应该启发学生， 重要的，是有百益而无一弊的。 让他们在每首歌曲中都能看到与歌曲相吻合的情节、 中国艺术歌曲近年来正处于发展的阶段，不仅 人物、场景、矛盾冲突等，演唱者要把握好这些，在 有好的作品，也日趋受到人们的重视。在国家文化 演唱时眼前似乎就有这些画面，就像MTV。这样声情 部举办的中国国际声乐比赛(宁波)中， ((我住长江 并茂的演唱才能打动观众的心灵。 头》、《那就是我》等艺术歌曲也纳入了比赛曲目，这 在教学中要本着循续渐进的方针， 我建议本科 也从另一角度说明艺术歌曲正被越来越多的人所接 一、二、三年级的学生应多学唱我国早期的艺术歌 受和欣赏。 曲，如青主的《大江东去))， ((我住长江头))，赵元任 的《教我如何不想她))，黄自的《玫瑰三愿))， ((春思 [1] Lied 是专指德奥艺术歌曲的音乐术语，在美国称Art Song。 曲》等，待到了大学四，五年级时，学生们的演唱技 [2] 在法国Melodie是指特定的艺术歌曲，它有别于 Chanson , 术和艺术修养均达到一定的水平再学唱近代的中国艺 因为后者还包括了民歌、流行歌曲、夜总会歌曲等。法国的 术歌曲，如谷建芬的《那就是我))，陆在易的《我爱 艺术歌曲基本上与民歌传统、流行的通俗歌曲没有联系，它 这土地》等，这也符合艺术和教学的规律，这时的学 带有