应用型本科操作系统教材建设研究.pdfVIP

计算机教育 第 21 期 94 2011 年 11 月 10 日 Computer Education No.21 Nov.l0 ,20 1J 文章编号: 1672-5913(2011)21-0094-04 中图分类号: G642 文献标识码:A 应用型本科操作系统教材建设研究 范辉，谢青松，孙述和，杜萍，李晋江 (山东工商学院计算机科学与技术学院，山东烟台 264005) 摘 要:教材建设是课程建设和人才培养的核心，本文以十一五国家级规划教材《操作系统原理与实训 教程(第二版)))为背景，重点讨论应用型本科操作系统的课程目标、教材的组织结构等，以及应用型本科操作 系统课堂教学实施中的有关问题，希望对同行有所启示。 关键词:操作系统;教材建设;应用型本科;精品课程 l 研究背景 征，概括起来就是三高一德，即高务实性、高应 用性、高适应性和良好的职业道德[2] 。 操作系统是现代计算机系统中必不可少的系统 操作系统课程是培养学生计算思维能力、算法设 软件，控制和管理计算机的所有资源，为用户提供 计与分析能力、程序设计与实现能力，以及计算机软、 方便，是用户开发和使用应用软件不可缺少的支撑 硬件系统的认知、分析、设计与应用能力的重要课程。 环境。操作系统课程是计算机专业的)门专业主干 在认知层次上，基础要求是对知识的记忆、理解和应 用，而高层次的认知要求还包括对知识的分析、评价 课程，主要研究操作系统的基本原理和实现方法， 和创造。在操作系统领域，对科学型、工程型和应用 是计算机专业学生知识结构中的重要组成部分。但 型认知层次的不同要求，如表 l 所示。 其教材和教学从历史到现在一直存在很多问题，需 要探讨。 表 1 操作系统领域的认知层次要求 国家教育部强调对不同院校、不同层次的学生 认知要求 科学型 工程型 应用型 采取分类指导的原则，但目前很难找出适合于应用 创造 4 4 型本科院校的操作系统教材。现有教材大多注重理 评价 4 4 4 论，对实际应用比较忽视。这无疑增加了学生学习 分析 4 应用 4 4 4 的难度，降低了教材的实用性。因为操作系统原理 理解 4 4 4 中的很多概念比较抽象，而大部分应用型本科学生