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                异地高考须“门槛”适度,统筹各方确保公平.pdf
                    
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             201 2 年9月 6 日.剧家敏育部衷贵仁部伏在《国家中低期敏育改革和发展规划纲哥(2010-2020年)颁 
          彻实施两年来做育改革发展情况发布会七披.r异地离型号的气大准入条件:家长 f作稳定有房街保险、 
          学生要在迁入所在地就请以及城市发展筒哥这个行业孵体。  异地高考,这 咱公众徽~ì8趟.ñ 次通过官 
          方口径发布. ì 非定会在:第一时间引发村会强烈关注 
                                   本刊剿. 刘飞 
   异地高考涉及敏宵资源不公平的老话题.寄托着突破户籍制 
                                          下. 是有必要的也 
度怪格的就哩 自从异地商将被提越.各界的讨论就此.g彼伏 
                                             异地高考门罐应合理遭度 
商号3 户籍..难舍难分。-些外来务: r:者的子女,从学前就征流 
                                             元门锺设置,为高考投机键供机会;()键设置过高.会削弱异 
入地搜查敏宵.向所在地徽纳丁小学、 初中 、 高中阶段的赞助费、 
                                          地高考这一政策的应有之义 因此.异地高考门槛合现适度与否 
俯ìt 费.却在高考来峰时披打扮J If..o  且不iU举罔顾了外来:r: 
                                          是异地高考政策落实勺俗的关键。 有镰体秘专家指出有关*t毛 、 
                                          学生初峻市 〈方面的准入条件对很多外来人口及其子女来说.n 
的劳动贡献.部1从如今各地高中i果改、 向主命娼的角度而j.{.在流 
                                                       l1 
入地学习 . 国I尿奋考试.必定出现的..水土不服..己令这在些学生米     锺过l高.过于苛刻.11  f能号I~..t外蜂浪潮 模糊而带有很强变 
-tJ先输 III 以说辣地高J号是2 下万流动人门子女丽临当前高考和       通性初伸缩性的飞个准入条件需要各地因地制宜.尽量细化 比 
                                          如家伏稳定收入的标准.是 气个月的收入.一年的收入坯娃铃续 
州生制!兹的理想选择 人民间舆情监测中心的数据显示.有48% 
的问;但支仰异地高3号  因此.汾地而与在.ñru)  t~ 势必要行,  至 F 儿年的收入?学牛条件吗叶J . 随辽:f女在流入地上几句i学能参加 
如何实现川IJ要政策制定者仪衡各方面的利益。                    高得. 是读元离中, 还是从小学成lt初中算起? 城市发展冒不需 
   问前来看.异地高考l从X附8 年锺人大代发提出到目前推入条          要这个行业和群体的标准是什么. 是按照峻市产业发履规划来判 
件的披ø.历经4 年多 111 ~~、 重庆等地的试点也积累了-塾纶        断还是按照被市现有产业布局采取舍?  门毯的合理与适度弩』量 
                                          将放策制定者的智慧.要在实事求是的摹础上.充分尊重随迁子 
验.如何在令国实行.又如何在:利益毛体多元化的今天保障流入 
                                          女和卒地子女两大利益集团的意见和建议寻求一个双方乃至各 
人门肩1 本地入门的利益.则宿费进-步探索。 
                                          方都能接受的妥协方案 
   ,草地商量.门植设置有无必要 
                                             异地高考后篇:统筹执行确保公平 
   ~~1-:部长透露异地向号的气个准入条件:家长、学生和城 
市。 这式方面的门植.,涉及随迁入孵初迁入地城市两个方面的               中间教育科学研究院副院长曾天111 表示,解决异地高考这 
                                          问题非常困难:
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