提高计算能力从一些小习惯开始.pdfVIP

OO~贯主~一 乱画步t~号能IJ 从-J号叫、毡底汗始 }马明慧 新课标强调:提高学生的计算能力，有助于树 5 分钟速算家庭计算比赛等机会，让家伏和学生 立学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的 重新重视计算能力的训练。 能力。但是，对于学生出现的计算错误，无论是教 二、重视算理，关注算法。 师、家长，还是学生都只是简单地归咎为粗心大 计算，对于教师和家长来说是非常熟悉的事情 意就轻易地过去了。结果，这次错了下次还是这 了，因此，不少家长，甚至年轻教师觉得只要教给学 样错。其实，我觉得要提高学生的计算能力也不是 生计算的方法，然后让他自己练熟了就行了。其实， 难事，只要改掉一些不起眼的小毛病，孩子的计算 对于孩子来说，这一切可都是新的啊!你要他这样 准确率和速度都会提高，下面让我们一起探讨一 算，为什么要这样算?如果不这样算，行吗?孩子心中 可能有不少的问号。在课堂上，教师应该让学生明确 下吧。 计算每二步的原因，让学生不但要知其然，还要知其 一、正确认识计算的重要性。 家长在家里帮助学生复习只会要学生练习一道 所以然。这样，学生的思路清晰了，练习起来才会游 一道的解决问题 刃有余。 三、帮助学生找准计算出错的根本原因，粗心 部分O 但是，很多孩子的解决问题歹列d 对了算式却计 错了数，多不值得啊!因此，从一年级开始，我就习惯 大意不可忽略。 抓好家庭的口算训练。其实不用花太多的时间和精 我有个习惯，每次测验后，让孩子在试卷上自己 的错题旁边简单写一写(低年级学生就说一说)自己 力，只需要口答，也就是家长说题，孩子答，时间长 了，计算能力自然提高了。 出错的原因，但不能写粗心大意 粗心大意是 到了中高年级，其他的学习内容多了，而且学生 最不可原谅的错误，是最不应该犯的错误，我希望通 的计算基本已经掌握，学生和家长叉开始不重视计 过学生写一写(说一说)后加深印象，下次做题做到j 同样的地方时会格外留神。 算的练习了。这时候，我会开设计算小竞赛堂上 来来*来柴米朱来呆呆呆朱来朱来来朱来朱来呆呆呆朱来来来来来呆呆来柴米来来呆呆来 练习组织形式多样化一些，当学生独立做完题目之 形成自己的算法，然后再展示汇报。尤其对于低年级 后，先让同桌交流或小组交流，然后学生之间帮助改 的学生，老师要是不给学生独立思考时间，不产生想 错，老师再把巡视后发现的共性问题着重讲解。只要 法或兴趣，其他学生汇报时他们也不一定会认真倾 把真实的、摸得到的数学带入课堂，我