提高高等师范学校非英语专业学生英语听说水平——在高等师范学校非英语专业英语教学中使用《英语综合教程》的探索.pdfVIP

因 棋国英语(融研居民) 提高高誓师范学破非英语专业学生英语断说水平 一一在自誓师范学破J~英语专业英语鼓学申使用《英语结合鼓盼的探索 会宋文华 江苏省如泉高等师范学校外语系 摘要:本文在对笔者从教的高等师范学校小学教育专业学 并按照《中等职业学校英语教学大纲》和《全日制普通高级中 生的英语教学实践的基础上，对高等师范学校非英语专业英语 学英语课程标准》编写的一套专供五年制高等师范学校使用的 教学中的听力及口语教学进行研究，以期找到合理使用《英语 非英语专业系列规划教材。该教材以国外先进的英语教学和学 综合教程〉这套教材的方法，使学生综合运用英语的能力尤其 习理论为指导，体现以学生为中心的教学理念，以培养学生的 是听说能力得以提高。 综合运用英语能力为目标。教材编写采用昕说、读写主题搭配， 关键词:高等师范学校非英语专业 《英语综合教程》 以话题为主线，穿插语言功能训练，引导任务型教学，融合听、 听力口语教学教材使用 说、读、写、译等各项技能，兼顾各项语言技能的系统性。 2. (英语综合教程》昕说部分介绍 该教材听说部分是本书最精彩之处，在编写时紧扣单元主 -、Jt;番听说教学现状分析 题，提供与主题相关的核心语言功能和典型情景，循序渐进地 1. 离等师范学校非英语专业英语教学的目标及现状 展开听说训练，以有效提高学生的听说能力，分为 Getting inω 随着中等师范学校向高等师植学校转型的完成，师范学校 theωpic ， Testing yo町 ears 和阳tting it toge由er 三个部分。Get­ 的教育也面临向大学教育的转变。在这个过程中，各专业本身 ting into the ωpic 呈现了与主题相关的基础且实用的词汇、句 学科的转变固然困难重重，作为各专业必修学科的英语教学也 式和语言功能，供学生熟悉、记忆和进行口语模说训练。 Tes­ 成为师范生教育中的重要一环。英语不仅是人们交流和沟通的 ting yo町 ears 采用任务型听力理解模式，遵循昕力理解的规律， 工具，更重要的，它还是国际竞争的武器。因此，英语教学不 注重培养学生听的习惯，真正提高听力理解能力。Putting itω­ 但要训练学生应试的能力，更要培养学生综合运用语言的 gether 有机整合了听说训练，通过输出性训练实现语言知识向 能力。 语言能力的转化。 而数年前非英语专业的英语教材与英语专业的教材几乎一 三、充分使用教材，提高学生听说能IJ 样，这就增加了教师在教学过程中对教材把握的