改革评价机制推进课程改革提升学生素养.pdfVIP

醉哩吨1Jffl响ffff刑棚啊柳掰睛脚酬附rm柳野刑何仰附r$f~rW!IH1非f!I !llfUP1f尸] ., r. ~ I 10. 12 (中旬刊) 皿~..:.i，幽幽幽蛐翩翩翩幽幽喇喇幽蝉翩翩草草翩翩翩蜘刷刷品.1叫.11川，;Ui~jl3 叶， 改革评价机制 推进课程改革提升学生素养 徐兆林 (江苏省宝应职教中心 江苏·扬州 2258ω) 文献标识码:A 中图分类号:G710 文章编号:1672-7894(2010)35-02←02 驴擒嚣 k 僻、缆前教育教擎部份机t例过分地强调理E鹦粤 对学生的评价不仅仅是对学生知识掌握程度的评价 锺拔的功能，严重地扼杀了学生的积极性和创造性，已成Jt: (也就是考试分数的高低).而且应包括对学生的情感态度、 如响课程改革的瓶颈闲素本文就改革评价机制，推荐谍穗 价值观发展、社会适应力、良好的品德、独立的个性、实践刨 新能力、学习能力等的评价。 旷提升学生叫了分忡阐述。 i 2.1.2 教育系统外部评价 u 提键诲亲属敬古战革珠级机制i 禀施课程改革 4 即社会、行业、企业对毕业生思想品质、知识水平、专业 《中同教育改革和发展纲要》中明确指出中小学要由 技能等职业素养的评价。 2.2 科学的评价体系是一个注重过程的评价 应试教育转向全而提高国民素质的轨道。要面向全体学生， 科学的评价体系成改变过去以成绩评价教师和学生的 全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理 素质，促进学生生动活泼的发展。为了全面推进素质教育， 做法，重在平时的过程考核。例如我校教师在对学生评价时 以课程改革为中心的教育改革正如火如荼地开展着，而且 淡化理论知识测试，重视学生学习过程的评价，考核过程占 也收到了一定的实效。但传统的教育教学评价机制过分地 整个考核的 40%. 它包括学习态度、上课昕讲、作业完成等 强调班别与选拔的功能，严重地扼杀了学生的积极性和创 方面的考查;对教师的评价不单纯看学生的学科成绩，而是 造性，已成为影响课程改革的瓶颈因素。 着重看教师的备课、上课、作业批改、教学方式方法的变革、 课堂气氛等过程性的内容。因此，改革评价机制后激发了师 1 创新评价机制对推进课程改革的作用 生双方的积极性。 1.1 创新评价机制可引领课程改革的发展方向 科学的评价体系引领着职业教育思想和观念，反映了 3 创新评价机制、深化课程改革的举措 社会经济发展对职业教育的要求，体现着职业教育的价值 3.1 改革考试模式，加强过程考核