教学细节的设计与呈现——以语文学科为例.pdfVIP

教学细节的设计与呈现 一一以语文学科为例 葛德均 (江苏省南通市启秀中学，226001) 摘 要:教学细节是指教学过程中发生的细小的与教学相关的 行为、方式与状态。教师可通过教具、板书、态势等细节，精当推进 教程;通过讲究提问艺术、利用方言讲解、呵护思维火花等细节，精 心积淀学养;通过横联其他学科、纵贯相关文章、草领精华之笔等细 节，精巧解读文本。 关键词:设计呈现提问艺术思维火花 教学细节，顾名思义，是指教学过程中发 是可以、而且应该设计的。特别是作为教学 生的细小的与教学相关的行为、方式与状态。 辅助手段的教具、板书、态势等直观细 我这里所说的教学细节，应是充满思辨、创意 节，教师必须事先考虑，课上才能落实到位。 (一)以教具演示 和灵性的，它表达着施教者的教学理念，折射 出施教者的教学机敏，蕴涵了施教者的教学 著名特级教师钱梦龙在教学《死海不死》 艺术。笔者以语文学科为例，谈谈教学细节 一课之前，准备了烧杯、食盐、鸡蛋等，让学生 的设计以及在课堂上的呈现方式。 做盐水浮蛋的演示实验，生动地解释了死海不 一、用细节精当推进教程 死的原理，顺势导人课文。笔者在教学魏巍 古语云预则立，不预则废。教学细节 的《我的老师》一课前，设计用初中数学教材中 2013 年第 11 期 教育研究与评论·中学教育教学 辈重辈曹 的一视图原理作为分析人物的切人口，并准 (三)作态势达意 备了一个立体几何模型作为教具。所谓=视 态势语即以摹拟作态的动作与表情诉诸 视觉来辅助思想交流的一种手段，它可以补 图，就是对某物体作正面、侧面、俯面的描绘， 充有声语言的不足。执教者本身就是一个很 从而使人通过图面，看到了完整的物体。《我 好的活的直观教具，可以而且应该恰当地运 的老师》就是用视图法来写蔡芸芝老师的。作 者精心撤取七个片段，从不同的视角去表现蔡 用态势语表情达意。著名特级教师于满说， 语文教学要使学生真正在思想、品格、情操 芸芝老师的优秀品质，有正面的，有侧面的，也 等方面受到陶冶，教师首先自己要进入角 有直抒赞美之情的，但都围绕最难忘的老师 这个中心，把那睦相对独立的材料组合成有机 色。于精老师本人就是这方面的表率