汽车类专业《钳工实习》课程改革——以南通理工学院汽车工程学院为例.pdfVIP

现代职业教育 创刊号 【课程} 汽车类专业《钳工实习》课程改革 一一以南通理工学院汽车工程学院为例 于建锋，顾平林，黄爱维 (江苏省南通理工学院汽车工程学院，江苏南通 226∞2) [搞 要]钳工技能是汽车类专业必须掌握的一门实用技术，但由于钳工脏、累、苦，学生不 太爱学习这门课程，因此，如何提高学生的学习兴趣，让学生快速地掌握这门技术， 是本文的研究重点。本文以南通理工学院汽车工程学院为例，通过对《钳工实习》课 程设计的改革、考核手段的变更、授课时间的调整、师资队伍的建设、教学手段及教 学方法的改变、教学环境的营造等方面进行深入研究来提升学生的学习效果。 [关键词]汽车专业;钳工实习;课程改革 [申图分类号] G423.06 [文献标志码] A [文章编号]2ω6-侃03(2015)01-∞86-03 钳工是一门传统的金属冷作加工技术，在金属 法去制造千篇一律的手锤或者燕尾槽，这对汽车专 加工及制造类企业有着万能钳工的说法。虽然现 业的学生来讲，与实际联系较少，不能开发现代汽 代化的加工技术已经非常普及，但在汽车行业中钳 车类学生的主观能动性，压抑了他们的创造性思维， 工仍然是一个必不可少的工种。《钳工实习》是汽车 并没有引导他们去主动学习知识。实习环境的脏乱 类专业的一门必修课程，甚至大部分的工科专业都 差，也导致学生不愿意在钳工房里多停留。 开设《钳工实习》课程，用来提升学生的动手能力及 (二)教学手段单一 培养学生吃苦耐劳的优良品质。然而事实上，对钳 传统的教学手段单一，多是课堂上讲工艺理 工实习的新鲜感褪去以后，学生后期对该课程的接 论，钳工房里做训练。尤其是在实训的时候一般是 受程度并不高。要改变这个现状.(钳工实习》课程 由教师演示一遍基本操作方法和讲解注意事项后， 改革势在必行。 学生实际操作，教师巡回指导。 二、课程改革办法 一、钳工实习存在的问题 《钳工实习》课程改革的依据是国家职业资格 (一)学生对钳工实习缺乏兴趣 钳工注重反复的技能训练，长达一周的高强度 证书中相关考核要求和企业的评价标准，改革后可 训练往往使学生失去了学习兴趣，感到单调与乏味。 促进教学内容的实践性、规范性，缩短了课程学习 而且学生严格按照教师要求的工艺流程及加工方 内容与实际生产之间的距离，提高了教学质量。 作者简介:于建锋(1982一)，男，汉族，江苏南通人，研究生在读，汽车维修工高级技师，研究方向为绿色汽修。 顾平林( 1969一) .男，汉族，江苏南通人，本科，中国汽车工程学会会员，汽车维修工高级技师，研究方向为汽车二次碰 撞及二次修复b 一 86- 精彩语旬:把企业最新的工艺与最好的设备带到学校中，确保学生毕业以后不与社会脱节。 (一)根据课程性质创新课程设计 奠定了基础。汽车模型制作完成后，可以作为纪念品 《钳工实习》是汽车类专业的一门实践实训课 让学生保留，体现了汽车类专业与其他专业的不同， 程。其先修课程有《汽车维修基础H汽车机械基础》 也让学生有成就感。 (二)改变课程考核方法，增加学生的学习兴趣 等基础课程，主要为本课程提供制图与识图、汽车 根据课程内容更改作品考核分的标准，新的作 常见材料、汽车常见构件结构原理、常见汽车维修 工具的使用等基础知识。 品考核评分标准如下:考核总分50 分，最终作品要 本