XX年六年级数学上册全册教案（新版北师大版）.docVIP

XX年六年级数学上册全册教案（新版北师大版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 六年级上册教案（北师大版） 教学内容课时安排 第一单元圆：13课时 8课时 4课时 8课时 2课时 3课时 8课时 3课时 9课时 10课时 单元学习内容：圆的认识、圆的周长、圆的面积等，主要＿通过六个活动引导学生展开学习：圆的认识（七一）、圆的认识（二）、欣赏与设计、圆的周穿长、圆周率的历史、圆的面积。 单元学习目茜标：１、学生结合生活实际，通过观察、操作障等活动认识圆及圆的对称性，认识同一圆中的岗半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的特怠征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆； ２、结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等唳实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算Χ方法，体会“画曲为直”的思想； ３、结合源欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中槎的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案踮的美，发展想象力和创造力； ４、通过观察撺、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念； ５、结合具体的情境，体验数学与日常佗生活密切相关，能用圆的知识揭示生活中的简愿单现象，解决一些简单的实际问题； ６、结鞲合阅读圆周率发展历史的资料，体会人类对数肜学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力策，激发民族自豪感，形成对数学的积极态度。 单元教材分析:本单元教学主要内容有：圆的芪认识、圆的周长、圆的面积等，主要通过六个檠活动引导学生展开学习：圆的认识（一）、圆峁的认识（二）、欣赏与设计、圆的周长、圆周谙率的历史、圆的面积。 单元教学难点：理解圆的瑶特征；体验数学与日常生活的联系，理解直径擎所在的直线是圆的对称轴；理解圆周率的意义酽；体会“化曲为直”的数学思想。 单元学习憝课时: 圆的认识（1）2课时 2）2课时 1课时 2枋课时 1课时 2课时 2课时 1课时 1课时纯 教 学 目 标1、芭给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆倡，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相钻等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会癣用圆规画圆。 2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。 材 分 析重点赭在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直臧径的概念。 难点圆的特征的认识及空间观念伧的发展。 教具教学圆规电化教具课件 教学浣过程： 一、观察思考 1、（呈现教材套圈觜游戏中的第一幅图）这些小朋友是怎么站的？挛在干什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？（从公平性上考虑）得到：大家站成一条直线侄时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平鸶。 2、（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）钎如果大家是这样站的，你觉得公平吗？为什么？得到：大家站成正方形时，由于每人离目标怆的距离也不一样导致也不公平。 3、为了使槛游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平嘭的方案？（学生思考）学生想到圆后，出示第亠三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢？臣（每人离目标的距离都一样） 4、上面我们袂接触了三种图形-----直线、正方形、圆粘。其中圆是有点特殊的，你能说说圆与正方形冂等图形的不同之处吗？举出生活中看到的圆的︽例子。 1、你们谁能画出圆来吗葩？动手试一试。 2、谁来展示一下自己画的芄圆，并说说你是怎样画的？画的时候要注意什么？其他同学有想法可以补充。 3、思考：将以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题┠你是怎么想到的？（固定一个点和一个长度，憷引出圆心和半径） 1、教师边画圆边讲概念。（概念讲解一定要结合图形，并要举一些反例）强调：圆心是一个点，半径砜和直径是线段。 2、半径和直径的辨认 3、 1、画一个任意∫大小的圆，并画出它的半径和直径。想：在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径？同黎一个圆中的半径都相等吗？直 2、以点A为圆心画两个大小不同的圆。 3、画两个半径都是2厘米的圆。 4、串把自己画的圆面积在小组内交流。你们画的圆的位置和大小都一样吗？知道为什么吗？ 讨论：圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？ 六、作业 1、教ǜ材第5页练一练 2、在平面上先确定两个不拦同的点A和B，再画一个圆，使这个圆同时经蹑过点A和点B（就是这两个点都在所画的圆上报），这样的圆能画几个？（提高题） 不直接说出圆，把思考的空间留给学生 在画图中体会圆蹴的特征 思考共同之处时再一次体会圆的特征晃 通过正反例的练习，加深对半径和直径的理焯解 动手操作，理解画圆的关键是定圆心（位蝠置）和半径（大小） 巩固提高，满足不同学岐生要求 教 学 后 记在学生已认识圆的基氙础上，深入的了解圆的各部份名称。学生对圆鞒心与圆 的半径的作用能理解，掌握了本课的重点内容。 教学内容圆的认识（一）练习课唏时 教学目标：结合具体的情境，体验数学与晃日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活褂中的简单现象。 教学