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XX年六年级数学上册第一单元教案（人教版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 m 白沙学区六年级第十一册数学科教案 10课时 主备教师 教学设计补充说明 第一课时 教学内容：第2页，例1及“做一做”，练习一1-3题。 教学重点：使学生理解分数乘整数喔的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学」难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。茕 教学准备：课件 教学过程： （一）铺垫孕伏 1.出示复习题。（投影片） 1）佗整数乘法的意义是什么？ 2）列式并说出だ算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5个12是多少？9个11是多少？8个6是多少？( 3）计算： 3个3连加的结果做分子，分母不变。 2.引出课题。 （二）探究胗新知。 1.教学分数乘整数的意义。 1，指名读题。 1）分析演示： 3个块。让学生用以前学过的知识解答3个人一共吃了多少块？（教师在3瀵个扇形下面画出大括号并标出？块）订正时教暮师板书：＋＋===（块），（教师将3个双掳层扇形图片拼成一个一块蛋糕的图片） 2）观察引导： 3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数相同。教师问：求酗三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导葶学生列出乘法算式。教师板书：。再启发学生曰说出表示求3个相加的和。 3）比较和1蒿2×5两种算式异同： 通过讨论使学生得出： 相同点：两个算式表示的意义相同。 不同点：是分庸数乘整数，12×5是整数乘整数。 4）獭概括总结： 2.教学分数乘以整数的计算法则。 1）推导算理： 问：表示什么意义？引导学生说出表示求3个的和。板书：＋＋。学生计算，教师板书：嫫。提示：分子中3个2连加简便写法怎么写？学生答后板书：（块）教师说明：计算过程中陶间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省孀略不写。（边说边加虚线） 2）引导观察神：的分子部分、分母与算式两个数有什么关系咴？（互相讨论） 2×礴3就是算式中的分子2与整数3相乘，分母没恢有变。 3）概括总结： 汇报结果：（多找几名学生汇报）使学生得出是用分数的艰分子2与整数3下乘的积作分子，分母不变。 3.反馈练习： 2页“做一准做”第1题。 ⑴教材第2页“做一砟做”第2题。 ⑴教材第6页“练习一”第1、2、3题。 （三）全仔课小结。 这节课我们学习了什么？引导学生蕈回顾总结。 板书设计： 分数乘法 第2课时 3页及相关教学内容”裕 教学Ｃ重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘皤分数的计算方法。 教学难点：推导算理，总明结法则。 教学准备：投影片或多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入 1、计算下列各ぅ题并说出计算方法。 4　×4　×14× 2、引入：这节课我们来继续学习分数乘法的罱问题。（板书课题） （一）蝌一个数乘分数的意义 1.投影出示例题2。扉 1）问题一：3桶水共多少升？ 12×3。 启发学生得出：求“3桶水共多少升？”就硭是求3个12L，也就是求12L的3倍是多啻少。（2）问题二：桶水共多少升？ 12×。 启发学生思考：桶就是半桶，求桶是多少升？就是求12L的一半是多少，也就是求12裆L的是多少。 3）问题三：桶水共多少升？ 12×。 启发学生思考：求桶是多少？就是处求12L的是多少。 2.结合上面的几个问蓉题，你知道“12×”和“12×”这两个算(式表示的意义分别是什么吗？ 12×表示1钴2L的是多少：12×表示12L的是多少。揩 3.总结：一个数乘分数的意义。 4.完成教材第3页“做一做”。 3千克行的是多少千克。 投影出示例题3。 1.问题一：种土豆的面积是多少愕公顷？ 1）提问：求“种土豆的面积是多梗少公顷？”实际上就是求什么？怎样列示呢？言 （2）探究×的计算方法。 ②再涂出公顷的。筋 引导理解：求公顷的是多少公顷，就是把公浏顷平均分成5分，取其中的1份。 观察手中的长方形纸，想一想，公顷的战是多少公顷，你是怎么想的？ 先让学生在小饭组内交流，在组织全班交流。 通过交流得出钫：求公顷的是多少公顷，就是把公顷平均分成蒉5分，取其中的1份。也就是把1公顷平均分狎成（2×5）份，取其中的1份，即×1==挹。 ===（公顷） 2.问题二：搠种玉米的面积是多少公顷？ ⑵提问：“×”等于多少呢？你能亲用颜色表示的吗？ ⑶学生动手操作，交流计算方法和思路。 与前面一样，也是把这张纸杈平均分成（2×5）份，不同的是要取其中的丸3份，可以得到：×===（公顷） 3.分玖数乘分数的计算方法。 计算法则：分数乘分数，用分子相乘丈的积作分子，用分母相乘的积分母。（板书） 三、巩固练习。 1.教材第4页“做一做婚”第1题。 组织练习时，可以先让学生独立朋阅读理解，在教材上填一填。再指名汇报，并紊让学生说一说是怎么想的。 2.教材第5页秋“做一做”第2题。 组织练习耜时，可以先让学