《昆虫的生殖与发育》导学案.docVIP

用质疑的方式学习《奶奶的白发》--苗苗 用质疑的方式学习《奶奶的白发》--苗苗 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：7 用质疑的方式学习《奶奶的白发》 玄武苗苗发表 这段时间我一直在重点培养孩子对课文主动思考的能力，自从上次尴尬的课题质疑之后，我就一直想着更好的办法，在看了一些老师的指导之后，我尝试着让孩子在课文内容方面质疑了。 今天学习《奶奶的白发》一课，在课文初读完了之后，我就让孩子就用有益昆虫为人类造福，同时将有害昆虫的危害降低在最大限度。这不单是人类生存的需要，同时还对于保护桩生态平衡有着重要的意义。昆虫的生殖和发育很好体现了生物对环境的适应，如变态发育的撵昆虫，生存地点、运动方式和食性等的改变，琰扩大了生存空间，提高了生存能力，昆虫产卵索数量庞大。 目标定位 知识目标： 1.举箧例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 2.定通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发粱育的概念和过程。 3.举例说出昆虫在人类愧生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社界会发展中的作用。 通过观察、著分析和讨论等活动增强学生观察、分析以及语敬言表达交流的能力。 情感目标： 通过昆虫店的生殖和发育过程，进一步树立生物与环境相笾适应的观点。 方法阐释 本节教材内容的设堇置也为学生的活动提供了较大空间，通过观察醭家蚕的生活史归纳家蚕的发育过程，比较家蚕蓄幼虫、蛹和成虫的形态结构与生活习性，讨论伺李商隐的诗句等等，理解昆虫发育过程的特点雍。所以教师尽量调动学生活动，让学生利用原鏖有的知识通过观察、讨论自主完成本节知识的构建，体现出“生成性的”新课程理念。而教师在课前要做到充分备课，搜集阅读足量的有关昆虫生殖发育方面的资料并对课堂上学生活眺动的情况有所预见，这样才能更好的保证课堂髯的生成性。 教学流程 [课前准备]昆虫相鹤关的图片、视频，多媒体课件。 以“昆虫的多样性”视频陧引入新课，学生的注意力和兴趣一下就会集中凉到“昆虫”的话题上来了，教师再顺势抛出蝴敫蝶是毛毛虫变来的，进而引出昆虫的生殖和发企育。 师：同学们，寒冷的冬天很快就会过去，随着春天的到来，植物将会逐渐吐露新绿，胚进而就会开出鲜艳的花朵。随着温度的上升，酌许多动物的活动会越来越频繁，谁能说说你发现哪些动物的活动明显增多了？ 生1：很快呓就可以看到燕子了。 2：还能看到苍蝇。 3：还有蝴蝶。 4：会有各种各样的虫泅子。 生1：节肢动物。タ 2：昆虫。 生：苍蝇是蛆变来的。 师：那么キ蛆是从哪里来的呢？我们通过对本节课的学习鞍来了解昆虫的生殖和发育。 （多媒体显示毛毛虫和蝴蝶的图片） 师：美丽的蝴蝶竟然是虮有很丑的毛毛虫变来的！毛毛虫是怎样来的？怿又是怎样变成蝴蝶的呢？ 生：七嘴八舌的说踏。 师：家蚕的发育方式与蝴蝶相似，我们就垃先来学习家蚕的生殖和发育。 （学习家蚕的玲生殖和发育） [设计意图]从学生已有的生粑活经验出发，在学生现有的知识基础上层层递进，既建构新的知识体系又激发了学生进一步憔探究的欲望。 一、家蚕的生殖和发育 教师通过引导学生嚅交流我国古老的“养蚕缫丝”技术，了解我国的“丝绸之路”，让学生感受到我国悠久的历少史文明。在学生讨论交流的基础上，教师通过Е多媒体呈现表格、并请学生把家蚕的一生发育冢的顺序用图和箭头的方式展示在黑板上。引出躞完全变态的概念。 师：请同学们观察图Ⅶ-蹰3，谁能说出为什么课本要选择家蚕作为代表窳动物来学习呢？ 1：家蚕是人类很早就驯悌养的昆虫，而且还能为人类提供蚕丝。 2綦：家蚕的蚕丝可以用来制作丝织品。 3：碑在古代，丝绸曾经出口到了欧洲！ 4：中邴国的丝绸制品现在还倍受世人瞩目。 [观察与思考] 9页的图，思考以下问题： 1、家雉蚕生殖发育的顺序图应该如何排列呢？ 2、俎家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？这种生诔殖方式的特点是什么？ 3、家蚕的一生要经奕过哪四个时期？ 师：引导学生交流并归纳形成ó知识点。 师：下面请同学们再做一个工作，闶分组讨论完成课本第10页的表格。 10页的讨论题3，想一想李褂商隐的诗句有什么不准确的地方？该如何修改？（在学生略作思考后请一位同学来回答。）卯 乙：也可丕以改成“春蚕化蛹丝方尽”。 师：同学们非汁常聪明，虽然诗人在做诗时没有注意科学性，但是其诗句还是为我们带来了美感。原来家蚕鹛还可以为艺术创作提供素材和灵感呢！ 师：铮通过对比家蚕幼虫和成虫的形态结构和生活习侦性，你有何发现？ 生：家蚕的幼虫和成虫的形态结构和生活习性差别很大！ 师：对，像侩家蚕这样，在由受精卵发育成新个体的过程中∏，幼虫和成体的形态结构和生活习性差异很大阢，这种发育过程称为变态发育。 （观看视频把：家蚕的一生） [设计意图]“家蚕的一生跺”有了充分的观察之后，带着他们的观察结果畛和经验，再进行汇报、讨论、思考、交流的。淹为学生创设