《春日》第二课时教案分析.doc

《春日》第二课时教案分析 《春日》第二课时教案分析 1、诵读古诗，理解古诗意思。 2、会背诵古诗，根据《春日》所描绘的情景写一段话。 3、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。 有感情的朗读、背诵古诗，理解诗句的意思。 教学难点： 读中感悟诗文的意境，理解诗句蕴含的情 教学过程： 一、春风不刮，草芽不发（5分） 根据先后提供的汉字“夏”、“春”霭发挥想象说说所想到的，看到的，闻到的，听到的一切事物。得出：想像是无止境的！ 二肉、春天深耕一寸土，秋天多收万石谷（20分脯） 1、课件出示《春日》释题，简介作者。 2、自由朗读《春日》，思考下列问题？ ②诗鄙人找到了没有，从哪里看出？ ③那里的景色累怎么样？ 3、说说古诗的意思？ （1）胜日——原指节日或亲朋好友щ相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日螃丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子我。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。 2）寻芳——春游，踏春，踏う青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。 3）泗水滨——泗水河ㄠ边。泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河慰边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？ 4）无边——一望无际，没有边际，到处。视蚺觉开阔，心情也会开阔。 5）光景——风臌光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗？优⑥美的风景令诗人喜悦万分。 6）一时新—暖—一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到必惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜。 7）等闲识得——等闲：随蚁随便便，轻松，容易，不用费心。诗人悠闲自搿得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很阼容易辨认的，说明春光无处不在。识得：感觉叵到，领略到，认识到、接触到。 8）东风ｍ面——春风的面容。有一个词语叫“春风得意佞”，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风喜，享受春天。 9）万紫千红——这是一个剿成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有，形蒂容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富催多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？ 10）总是春——肯定是春天，一定是春天。诗人已完全被吆万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出“万卖紫千红的景象全是由春风吹来的”。 4、你诙喜欢哪一句诗？ 5、体会诗人的心情？ 6颈、想像几幅画面。 7、背诵。 10分） 1、改本诗为记叙文。 2、运用文中的名句。 3、学生自主设计作嚣业。春日名句运用。 5分） 春日 所见 所感 教学反思： create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discip