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《有趣的发现》教学设计一 《有趣的发现》教学设计一 作者：苏州市山塘中心小学　卢小帆转贴自：转载点击数：122 《有趣的发现》教学设计一 苏州市山塘中心小学　卢小帆 教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。 2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址) 1、能正确、流利地朗读课文，能③复述课文。 2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。 1、学习复述课孙文。 2、理解课文内容，尤其是第三自然段辶，在读中贯穿词句训练。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 教学要求： 1、能々正确、流利、地朗读课文。 2、学会本课生龟字，并能正确、美观地书写。 3、初步理解挹课文内容。学习课文的第一自然段。 一、揭示课题。 1、板书课题：7　有趣的发现。 2、解题：“有趣”是什么意猬思？看到这个题目，你想知道什么？ 1、自由轻声练读课文。要求：（裾1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。教师巡视指导。 2ク、检查自学情况。 1）抽读生字词。（出坷示下列词语） 观察　比较　　因为　生存　研究　重趼要 指名带读，正音后，再指名带读，开火车赋读。 （2）去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。 3）问：课文有几个自然段？差出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。 4）指名分自然段试读课文。评议。 3、埤范读课文。 1赆、指名读课文的第一自然段。 2、问：你听三明白了什么？ 3、引导：达尔文是什么时候岩的人？达尔文是哪个国家的什么人？ 4、给早“著名”这个词找个近义词。 5、齐读这个胧小节。 1、（出示生字卡）菀读一读，巩固生字的字音。 2、你是怎么样窘记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁瘾。 左右结构—贼—较、研。 半包围结构——达、存。 3、屑指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的？　 4、你能给这些生字组词或用它来说沦一句话吗？ 5、集体书空这些生字。 6、学生描红。 1、课堂上完成《习字册》。 2、课后熟读课文。 教学要求： 1、能流利、地朗读课文。 2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读酉中贯穿词句训练。 3、初步懂得生物只有适觳应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文尝仔细观察、认真思考的良好习惯。 (搜索课题关键的一两个字可以查找更多濂资料。本站（）地址) 1涛、读生字卡片。 2、扩词：达　岛　因　存 1、细读第二自然段。 1）齐读课文的第二自然段。 2）第一句耷中的达尔文干了什么？ 3）第二句告诉我之们达尔文发现了什么？ 4）换词练习：“缉要么……要么……”还可以换成哪些词？ 5）出示挂图，看图说话练习。 2、读第三旱自然段。 1）指名读课文的第三自然段。 2）理解第1句。 （3）理解第2、3句。 3、细读第四自然段。 （1）齐读课文的第四自然段。 2）本予文中“有趣的发现‘指的是什么？ 通过对本文的学习，我们知道了只有嗦适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达凛尔文仔细观察的精神。 第三课时 教学要求： 1、流利、地朗读课文。学习复述课文。 2、总结课文，使学生初步懂得生物只有适辖应自然环境才能生存下来的道理。 3、完成檗课堂练习。 一、复习巩固 1楗、指名朗读课文。 2、听写本课的生字词。裂 1、指导复述课文：教师查指导复述课文的要求。主要内容只要说出来就搠可以了，不必背诵课文。 2、指名学生读课旅文。 3、学生自由读课文，练习复述。 4囟、同座位练习复述课文，互相纠正。 5、指与名试着复述课文。 1、课堂校上完成“综合练习”本。 2、课后完成《同步测试》。 一、比一比。捋 究　（　　）　观　（　　）　校　（　　殖）　白　（　　） 穷　（　　）　现　（　ａ　）　较　（　　）　百　（　　） 二、一剞字开花。 反　（　　）　（　　）　（　　薮） 容　（　　）　（　　）　（　　） 存娥　（　　）　（　　）　（　　） 研　（　逐　）　（　　）　（　　） 三、生字回家。ミ 石 亻 格 ┇ 阝 板书设Ｊ计： 7　有趣的发现 (搜索课题关键的一怩两个字可以查找更多资料。本站（）地址) create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.T