《桂花雨》一课时教学预案.doc

《桂花雨》一课时教学预案 fontsize=6《桂花雨》一课时教学预案 56 作者：王敏芝转贴自椒江人民路小学 【教学目标】 1．通过品词、朗读、拓写等手段理解文中含义深刻的句子； 2．体会作者表达的浓浓思乡之情，并能把这种感受用朗读展现出来。 以“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”为主线，以对乐的体验及对香的感受为辅线。连接赠花乐摇花乐 尝花乐三个版块的教学，自读自悟，以读促悟，适度拓展，体会作者的思乡之情。 【预设流葬程】 课前播放《江南桂花香》mv 一、导湿入谈话： 有一位原籍在咱们浙江温州的台湾銮著名女作家琦君深爱桂花。她一生飘泊，远离繇故土50多年。就在今年（XX年）6月7日著凌晨，这位被誉为“台湾文坛上闪亮恒星”的佚著名女作家在台湾省台北和信医院去世了。临杪终前她还一再念叨—— 到底是家乡的什么让她这样魂牵梦萦、坌念念不忘？这节课，就让我们一起走进走进她鸣的一篇散文——《桂花雨》。 二．初读文本判 下面就请同学们打开作文纸，让我们认认真圈真地、自由地大声地朗读课文。 碰到难读的奄字词，多读几遍，把课文读通顺。 ②边读边潲想，课文中有哪些句子，你读不太明白的，或者说你有什么问题，请你在旁边做个记号，待例会儿提出来。 2、学生自由质疑，教师梳理栎问题。 1、出示句子：“这里的桂花再香，也比不上家乡院谎子里的桂花”。 2．读懂“这里的桂花”？逝 1）“这里”指哪里的桂花？——（杭州两小山的桂花，也就是杭州的满陇桂雨。） 2）请你读一读，看看课文是怎样描写满陇桂毁雨的桂花香的？ （蚜3）你读出了什么？ 4）指读句子。 3蜓、理解杭州花香的句子，穿插介绍满陇桂雨。雾 1）介绍满觉陇： 2）从这段文字中圣，哪些词用得特别好？ 当秋风拂濡过林梢，浓密的桂花随风洒落，密如雨珠；满榛陇便响起一片淅淅沥沥之声。人行桂树丛中，汊沐“雨”披香，那四溢的清香沁人心脾，令人韪沉醉。” 齐读。 4、满陇桂雨的花够香了吧？为什么说：“比不上”呢？ 可你们有没有令注意到，课文第四小节中有这样一句话：“桂辞花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几斯家邻居，没有不浸在桂花香里的。” 到底是觊什么比不上呢？ （.com友情提醒：查找度本课更多资料，请在站内搜索关键字：桂花） 四．解乐悟情（尝花乐赠花乐摇花皲乐） 1、故乡的桂花到底给母亲和童年的我怕带来了什么？ 我们记忆中最美好最难忘的校是哪一幕？？ （一）版块A：——【摇花乐克】 1、这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树馑，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨片，好香的雨啊！” 1）自由读读这些句子姝，你从句子中你感受到了什么，从哪些词中感驭受到的？ 2）摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们仿佛看到了树下那一张张满是笑意的脸，孵老汉笑了，老奶奶笑了，伙伴们笑了；不停地果摇呀摇，我们还摇出了什么呢？ 2、小结：旃回归到中心句的情感朗读 过渡：记塄忆中难忘的还有哪一幕？ （二）版块B：—舆—【赠花乐】 感情朗读 （2）小结：再次回归到中心句平的情感朗读 （三）版块c：——【贱尝花乐】 —≌—全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 1Й、理解“浸” 这个句子中，哪个词用得特别充好？你从浸中读到了什么？ ——（沉浸、沉茔醉、陶醉） 指导读出“浸”的味道来——指啪读。 2、理解全年（琢磨“全年”） 365天）（春夏秋冬）（4个季戌度）（12个月） 生答后秃，过年了，村民们吃着带着桂花香的糕饼，浸佥在了桂花的香气中；新茶上市了我们喝着满溢涉着桂花香的茶水；浸在了桂花香气当中。 3资、想象移情： 练笔:___皓____________________蓝__________________（配鳎乐） 4、回归重点句情感朗读。 1）我痖们深深地沉醉其中——谁又能说不是全年浸在渎其中呢？ 2）就让我们一起轻轻地，读出馊“浸”的味道来——齐读。 5、小结：第三杆次回归到中心句的情感朗读： （四檀）主题拓展一 在原文中琦君曾这样写到：—色— “桂花，真叫我魂牵梦萦。” 学到这里，你觉得让琦君魂牵梦萦的还仅仅是桂花吗？ 难怪她在课文中写到： “中秋节前后，正是标故乡桂花盛开的季节。” “于是，她又想起众了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落蓊的阵阵桂花雨。” 你觉得在琦君心里的这“献桂花雨”该是一场怎样的雨？ （五）主题拓床展二 许多年过去了，在琦君她88岁高龄时跆，她还说过这样一段话…… 临终前她还一再念叨：我想回到抑自己的家乡…… 五.结课谈话 板书设计：闻花 桂赠花思 花摇花}乐乡 …… create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to e