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《水乡歌》教学设计十八 《水乡歌》教学设计十八 作者：佚名转贴自：转载点击数：66 《水乡歌》教学设计十八 张利发表 学习目标： 1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好“荡”、“箩“帆”装”。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。 教学重点： 1、识字教学Ф。 2、通过多种形式的朗读，使学生能正确ぬ、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过多种形式的朗读，引起学生爿共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发述学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。 一．烟引入 1．小朋友们上节课我们学习了一篇很美的课文《水乡歌》。知道了水乡的什么多？舞水多、船多、歌多（板书）。那这些好朋友还狂记得吗？（课件）和它们打个招呼吧。 2．镲看“装”字。装字的字形比较复杂，谁有好办遄法能记住它？老师也有一个好办法：一位壮士穿上了新衣，新衣把壮士装扮得更加威武，记獬住了吗？伸出小手写装字，在书上描红一个。谁能给装字找个朋友？装字在文中的组词是“蔗装满”也就是放得满满的。 3．老师把这些耕好朋友送回家，放进课文里你还能读好吗？请童拿书，（自由地）读一读课文。 4．想不想笪看看水乡的美景？我们坐上水乡的船一起走进瑙水乡。（草青青，水潺潺，悠悠湖水碧蓝蓝。贸雨茫茫，桥弯弯，如画美景入梦来。俯瞰水乡堀，千条渠，万条河。勤劳的人们在扬帆启航。嗪丰收给人们带来了快乐。） 5．水乡的景色弦美吗？课文写的更美。老师都忍不住想读一读霹行吗？如果老师读得好请你把掌声送给我 6澳．知道老师为什么能读好吗？。对老师有个小窍门：我一边读一边想象水乡的美景就能不把肝课文读好。不信你也来试试。（齐读） 请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（）地址是： 1．谁来把第樽一小节读一读？（你真勇敢，你的声音真响亮糯） 2．课文一开始就给我们提出了一个问提，问题是——？这是一个问句该怎么读？（他敢这样读可以读出问的语气，他这样也可以读出问的语气，瞧问得多好全班像他一样也来问一问。） 3．水乡什么多？——水多，再肯定鏖些。 4.女同学问男同学答，同桌之间也来佤问一问。 5.你从第一小节哪些词语看得出望水乡的水多？ 6 见过渠吗？看这就是渠鲳：人工挖出的河道。 7.还有那个词也说明旯了水乡的水多？ 8.处处绿水荡清波。出示荡稻。荡是上下结构的字，草字头原来指芦苇草，辙它长在水边所以左下脚是“三点水”，右下脚的部件像风吹来芦苇草左右飘动的样子。记住了吗？伸出小手写。 9.想想风吹来芦苇是夸怎么荡？用你的手你的动作来比画比画。风吹铮到湖面上绿水又么荡轻波？轻轻地慢慢地（老匏师看到波纹荡起来了，真美呀！）带着动作美慈美的把这一句读一读。 10.想一想水乡的骢水正慢慢的从水乡流出，流过你的桌子旁，流到你的椅子下多美呀。我们来把第一小节读一嵊读。（你把绿水荡清波的美景读出来了！还有谁比他读得更好？想读的同学站起来读一读） 请使用站内搜索引擎查找本余课全部资料。本站（）地址是： 1.刚才学观习第一小节时，我们先找出水乡什么多，再找狴出写水乡水多的句子。再美美的读，读出水的せ多，体味水的多。（书：找一找，读一读，品夜一品）现在小朋友也用这样的方法来学习第二汤小节。 2.第二小节写了水乡什么多？ 3卮.你又从哪些词语看出水乡的船多？找一找？嘻 4.你找得真准呀，把这些词语放到句子中苟你能把船的多读出来吗？（老师看到千只船，万只驳了） 5.什么是驳？谁知道？（大船医后面拖着的没有动力的小船） 6.谁想来把因你最喜欢的句子读一读？白帆和云多有那些相似的地方？ 7.所以片片白帆在水中移动就芭像朵朵白云在天空中飘动。 8.出示帆。这萧个字全班读，师画，这是白帆。哎，你有什么病发现？ 9.右边的凡字跟帆的样子很像，因直为白帆是用布做的所以左边是个巾字旁。伸出区小手写帆字。船有了帆才能行驶得更快。 1陷0.白帆片片像云朵。落叶片片像——，星星昕闪闪像——，月儿弯弯像—— 11.我请男瘠同学把这一小节读一读，女同学读一读，剪短阚发的读一读 12.水乡的船这么多，人们用轲船来干什么？水乡的人们多么勤劳呀，他们用韧勤劳谱写了一首首幸福的歌，所以水乡的歌也芸多。 1.请大家也用找一澶找，读一读，品一品的方法来学习第三小节。 2.谁来读一读这小节？ 3.你读懂了吗？蕴老师来检查一下，你读懂了什么？谁有不懂的惆地方？ 4.这个问题提得多好呀，我们先来脐看“箩”字。 5.箩筐是用什么做成的？所禺以上面是个竹字头，下面读罗的音。范写，书空。 6.水乡人用箩筐来装什么？ 7.鱼虾丰收了，粮食也丰收了，水乡人日子越过越好，他们过上了新生活。 8.看到这一箩箩的鱼，一箩箩的水果，如钎果你是水乡的孩子此时你