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《浪之歌》八下 《浪之歌》教学设计简案　　 一、导入新课　　 1.关于散文诗 所谓“散文诗”，就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文：不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等。但它又毕竟是诗（或者是一种形式特别的桨诗）体裁较为短小，具有诗质的致密等。 今ㄉ天我们学习的这两首散文诗的作者纪伯伦，其麻在散文诗方面的成就和影响是非常巨大的。谁来对纪伯伦的有关情况作些介绍？ 2.关于作者 爱和官美为主题，通过大胆的想象和象征的手法例，表达深沉的感情和高远的理想。他的作品最徽先到中国来的是《先知》（冰心译）。著有散文诗集《先知》《先驱者》《泪与笑》《沙与沫》《暴风集》等。 3.关于本文 5首散文诗，这里节选的是其中的两首。另外三首分别是什么？请同学回答。　　 lt;美之歌gt;lt;幸福之歌绣gt;lt;花之歌gt;　　 二、细读钷，整体感知形象及作者情感（内容分析） 诗验朗诵是一种高雅的活动，美好的散文诗更是能沱让人陶醉。请同学们随着优美的音乐，边读边想象其展现的画面，进入情境，体会文中美好哆的情韵。 1.放朗读录音或教师配乐朗诵。 2．默读思考：这首港散文诗中的“浪”的形象有什么特点？请在前洼面横线上添加适当的修饰语，并结合课文说说佗你的理解。 如：热情洋溢的浪一往情搛深的浪无比忠诚的浪多情浪漫的浪温柔善良的复浪痴情的浪缠绵的浪任性的浪等 3.根据前盎面的回答，概述文中的“海浪”是怎样的形象敕？并结合具体语句来说明理由。 4．“惦诗根情”，作者写作散文诗，其根本就是要抒秣发内心充溢的情感。而这种情感往往借助于具殖体的形象来传达。也就是说，诗的形象（意象洱）之中渗透着诗人的情意。那么，散文诗借助起“浪”的形象表现了作者怎样的感情？ 5.读诗是一种高雅的情感体验活动，当我们在想象爿中进入诗中的意境，体悟到诗中美好的情韵而又能恰当运用朗读技巧用声音加以传达，这时蛛，我们的心灵深处便会激起情感的火花，受到径美的熏陶。通过刚才的分析，我想，同学们一昴定对这首诗有了更深广的理解。现在，请两位同学分别朗诵这首散文诗，以加深对诗中形象笙及情感的理解。其他同学可轻声跟读。或者教阉师配乐范读朗诵。 品诗是一种个性化的阅读梁行为，通过积极主动的情感体验，可以培养我原们的欣赏品位和审美情趣。品读这两首散文诗螽，可以从诗的形象，诗的语言，诗的修辞方式桎，诗的结构形式，诗的情感，诗的抒情方式等娆方面进行。现在，请同学们根据自己的个人兴耧趣，自选角度，认真品读，说一句或多句品析鸲课文写作方面美点的话。可参照下面的句式： 《浪之歌》：“美在……” 学生自由评说。 教师归纳学生发言，可作如下小结： 同学们锐赏析的内容，综合起来，有如下美点： 第一幞，形象之美。（象征） 在《浪之歌》里，海滟浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，它首先鼙作为“海岸”的情人出现，她对情侣海岸一往鲴情深，爱得热烈，爱得深沉，在周而复始的潮跞汐的律动中与爱人难分难舍。不仅如此，这个甸女性化的形象还被融进了更深广的喻义，它成过为人间世界的守护者——“夜阑人静，万物都痣在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不寐；时而歌唱，潴时而叹息”。 第二，意蕴之美。 意蕴，就俊是渗透在作品艺术形象中的理性内涵，是读者┵能够体味得到的作品内在的情感、灵魂、风骨、精神及某种人生精义。从《浪之歌》中，我跃们可以领悟到诗中海浪的爱情的内涵，那不仅裣仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所慨怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的涎光辉——“爱情的真谛就是清醒”，因为爱着侄这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”坳，也要守护着这个世界，它的和谐，它的美。轴从中我们看到了诗人自己的形象，诗人正应是锩这世间种种美好价值的守护者，正如诗的末尾冻所写：“这就是我的生活：这就是我终生的工梨作”，在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音。 第三，表达之美。（语言，修辞） 两首散文诗的表达之美，美在语言↓的清丽流畅，美在诗中语义的递进伸展，美在Ｄ丰富的想象，美在作者的想象与海浪的自然物甾理特性相贴合，美在比喻、对比、排比、拟人昴等多种修辞手法的巧妙运用，美在它所营造出哎的咏叹调似的浪漫与抒情，…… 第四，音韵哚之美。 散文诗仍是诗的一种，通过长短句式蟮的搭配，韵脚的和谐，节奏的张弛有度，感情镫的充沛与觉悟相融，读来优美动听，朗朗上口凌，达到音韵和谐之美。 四、模仿，锻练自由绻想象能力和表达能力（二选一） 1.万物有货灵，只是因为人的存在。正是因为有灵性的人妤的凝视，万物才显出人间的情态，有了人的聆懒听，雨点的敲击才构成一种乐曲。请你发挥丰鸠富的想象，学习多样化的拟人手法以及其他修ю辞手法的巧妙运用，选取一物，以“之歌”为皤题（如“小草之歌”、“白云之歌”