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《海底世界》综合资料 莲山课 件 m《海底世界》综合资料 1 一、教材说明 《海底世界》是一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。 课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。课文主要分为戮两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部勉分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明妓、层次清楚。对海底动物的介绍，是本文的重捉点部分。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和酵伟大；二是让学生在了解课文内容的过程中，产生爱科学、学科学以及探索大自然的兴趣；霭三是了解用数字说明和举例说明的方法。（友奥情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课逐文题目） 了解海底景色奇异和物产丰富的特莹点是教学的重点，难点是体会作者把海底动物层种类多、活动有趣写具体的方法。 二、学习焙目标 1.认识本课21个生字和一个多音字匈(“海参”的“参”)，学会其中的17个。 2.能正确、有感情地朗读课文，背诵自己桑喜欢的段落。摘抄写得好的句子。 3.了解敖海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然诩、探索海底世界的兴趣。 4.能了解作者把镯海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 1.课前准备。教师准备轧有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校京可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影哆网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物莅、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。还可以利用计算机辅助教学痂软件或选择录像带或光盘教学。 2.导入 3.这是一篇精读课文，可以在学生自学、隧充分阅读、思考的基础上，抓住重点、难点部Ⅹ分，深入讨论，边读边议，进行探究性学习。 再读课文，引导学生找找自己喜欢的课文段落，重点朗读，就课文内容锶或词句提出疑问。教师对学生不理解的词句鼓戴励学生自己通过查字典、联系上下文，联系生活实际或和同学讨论解决。对学生的知识性问牖题，适当予以点拨。 进一步探究阅读，突破缘学习重点。分别结合“思考·练习”第二题和拱第三题，教师引导和组织学生进行独立和合作徽学习。可以提出“从哪里可以看出海底景色奇耄异，物产丰富?”这个问题合作学习，边读边隧思考，找出有关的段落、句子读一读，想一想竭，然后展开讨论。要求每一个同学都积极参与陴发表意见，充分感受海底世界的美。第二、三丸段可引导学生从“静中有声”体会海底景色的否奇异，又从各种动物声音的多体会海底物产丰靴富。使他们通过讨论明白海底奇异的景象和海颅底的丰富物产是分不开的，海底的物产造就了糸奇异的景象。第四、五、六段引导学生从动物璨有趣的活动 提出“思考·练习”第二题的问题，让学生讨论交流。目的是让学生对全文进行总结，娶并说出自己的看法。学生的回答，可以是课文徕里所讲的，还可以是从课外资料中了解到的。 最后，从我国海域辽阔、海底物产丰富的角度箕，激发学生探求海洋奥秘、开发海底宝藏的热情和欲望。 4.关于本课生字词的教学。因⑾为本课的生字中左右结构、上下结构的字比较⒄多，在识记和书写生字时，可以引导学生用归文类识记的办法，如左右结构的字归一类(涛、血依、私、汪、陆、推、炼、肌、缩、梭、攻、芫贼、胞、煤)，这些字基本上都可以用熟字加邂偏旁的办法来记忆，书写时，注意左右分配均匀，“异”字的上半部分是“巳”，不是“已锭”，要注意引导学生观察发现。 5.指导学生有业感情地朗读课文，把自己喜欢的自然段多读几浸遍背诵下来。选择自己认为写得好的句子摘抄劾下来，读一读，并和同学交流。 6.课后根符据选做题组织学生开展实践活动。学生自由组肷合成小组后，按以下步骤开展活动。①搜集有衙关海底世界的资料、图片(如有困难，就以课踱文内容为主)；②根据所搜集到的资料，分门茳别类，确定每个展厅的内容；③确定展厅的解咯说员，布置解说员练习解说词；④约定一个时舳间，请每个解说员轮流解说；⑤解说后，全班龠评议谁说得最精彩。 海参海洋中棘皮动物的一纲，身体略呈圆柱状，体壁飑多肌肉，口的周围有触手。海参的种类很多，暹生活在海底，吃各种小动物。现在，海参是人寇类珍贵的食品。 乌贼海洋动物，俗称“墨鱼糍”或“墨斗鱼”。乌贼是软体动物，身体椭圆埠形而扁平，苍白色，有浓淡不匀的墨斑，头部躁有一对大眼，口的边缘有十只腕足，腕足的内ω侧生有吸盘，介壳已退化。近肛门处的囊状物隽能分泌墨色液体，遇到危险时放出，使附近的蟥海水变黑，以掩护自己逃跑。 章鱼海洋软体冖动物，生活在海底。章鱼有八条长而有力的腕足，故又称“八带鱼”。章鱼的腕足内侧有很孥多吸盘，有的体内有墨囊。章鱼捕食鱼类与甲魄壳类动物，也攻击