《牛郎织女》的听后感.docVIP

《牛郎织女》的听后感 fontsize=6《牛郎织女》的听后感 65 听、说、读、写是语文的四项基本能力，在教学《牛郎织女》一文时，高老师重点落实了说和读能力的训练。 一、朗读能力的训练。苏教版教材或新课程标准都十分重视学生朗读能力的训练。《牛郎织女》是一个民间故事，民间故事或神话故事一般故事内容比较浅显，情节比较生动，高潮凸起，人物个性鲜明，课文第三至第五自然段更是故事的高潮部分郧，情节跌宕起伏，比较适合朗读能力的训练。总当然有感情地朗读并不是一步到位，一蹴而就涯，而是要循序渐进，要有层次性，一般要经历ゐ读通——读懂——读出感情这么三个过程。首镩先是读通，读懂课文，了解课文的大概内容，喀为有感情的朗读打下基础，然后朗读和感悟相袋结合，通过朗读引导学生感悟到王母娘娘的心铊狠手辣和不讲骨肉情谊，一个专制形象。织女婪的非常痛苦的心情和牛郎知道织女被王母抓走嚣后的那种心急火燎的心情。再快速浏览课文找出相关的重点词句，最后抓住这些重点词句指嬖导学生进行有感情地朗读，读出不同人物的不蓐同特点。让学生慢慢地读，细细地品味，把体伧会到的读出来即可。 二、加强复述课文能力棒的训练。复述课文的能力也是一项十分重要的诀能力，往往教师会忽视了这项能力的培养，因舶为考试不考的。苏教版课文比较重视这项能力ペ的培养，有很多故事情节生动、曲折的课文都要求复述课文。复述课文必须在读通，读熟课拾文的基础上进行。根据班级的实际情况，高老圣师在指导学生复述《牛郎织女》时，让学生按议课文的段落层次一段一段地进行，这样降低难贤度，由简到难，调动学生复述的兴趣。复述前勒先指导学生编列小标题式的复述提纲，供复述伥时参考，如：男耕女织，日子美满——老牛诀辉别，忍痛剥皮——王母知情，发誓追回——闯第入家中，抓走织女——心急火燎，携子追赶——隔河想望，化作星辰——喜鹊搭桥，一年一衄见。学生一段一段地进行复述，积极性比较高罟。 《牛郎织女》教学设计（友情提醒：查找阈本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文╋地址 http:///blog/user峒1/1189/archives/XX/ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the lea