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《珍珠鸟》教学设计一 mfontsize=6《珍珠鸟》教学设计一 57 教学目标： 1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然””不由自主”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。 3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解铄信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。 教学具准备及辅助活动 挂图。投影、磁带 主要板书计划 住处：舒适温暖安全 外形：蹴红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿 珍珠鸟 雏儿涓：飞落站撞信赖能创造美好境界 挨近　蹦到す　喝　瞧 活动：啄笔尖　啄手指 飞到　扭螈动　挤开　钻进 落到　趴　睡　咂　嘴 第耒一课时 教学要求： 1、正确、流利地朗读吧课文。 2、学习生字新词。 1、同学们，前面我们学过《鸟颈语》这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友，今戬天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相狠处的乐趣。 2、揭示课题 1）出示挂图ｖ，让学生观察后说说珍珠鸟的样子。 2）眇师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。 1、自读课文，要求： 1）读准字音，认侉清字形，了解字义。 2）读顺句子和课文 3）给课文各个自然段标上序号。 2、学虏生按要求自学 3、检查自学 1）抽读生艰字，读准下列字句的字音。 （2）重点理解下列词语 不由自主　信愕赖　索性　居然 （3）指名分自然段朗读课髯文 1、轻声自鳅读课文，想想，课文主要讲了什么？ 2、学芊生交流 五、布置作业 1、晓朗读课文 2、抄写生字词 教学沼要求： 1、能有感情地朗读课文。 2、解悒珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生五爱鸟护鸟的思想感情。 1、叠听写词语 2、指名说说课文主要讲了什么？ 1、2自然段 1、指名读1筵、2自然段，想想你从中读懂了什么？ 2、缬学生交流，师板书：住处：舒适温暖安全 3υ、引导学生体会： 1）开头用“真好”反榭映作者什么样的心情？ 2）“巢”指什么＂？舒适而温暖的巢是谁安排的？这反映了“我恒”对珍珠鸟什么样的感情？ 3）“我”喜欢珍珠鸟还有哪些表现？ 4）齐读第2自稚然段 4、指导朗读（用喜欢、亲切的语气读η） 5、师小结：这两个自然段主要讲了“我杪”给珍珠鸟安排了一个舒适、温暖和安全的住罗处。 3——6自然段 1、指名蛊读第3自然段，想想这一自然段写了什么？圈楷出有关词句。 1）出示句子； 过不多久，忽然有一个小脑袋从乩叶间探出来。 瞧！多么像它的母亲，红嘴红篇脚，灰蓝色的毛，只是背后还没有生出珍珠似男的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球ニ儿。 A学生自由读，体会并找出描写鸟特点迤的词语。 B学生交流，师板书：雏儿外形：墀红嘴红脚 （2）齐读第俗3自然段 3）师小结：这一自然段作者按床部分到整体的顺序写了雏儿的外形特点。 2蝉、学习第4自然段 1）自由读，想想你从ó中读懂了什么？ 2）生交流（板书：活动旨） 3）同桌讨论，课文是怎样描写珍珠鸟獍雏儿的活动的？圈出有关词语 4）根据学为生交流，板书：飞落站撞 啄笔尖　啄手指 （5）“渐渐地它蚩胆子大了”“它完全放心了”这是用什么手法墅写雏儿的？这说明了什么？ ---指名读---齐读） 3、学习5、愉6自然段 1）师引读，第5自然段，用一モ句话来写雏儿的活动情况。 傍晚……… （2）板书：飞到扭动挤栌开钻进 3）指名读第6自然段 A出示图，观察图上“我”“雏儿”在干什么？展开想痉象 B指名看图说说（板书：落到趴睡咂嘴）竽 c这一自然段里哪些句子写到了“我的动作觌和心理活动”？ D指导朗读第5、6自然段嘤 4、师小结：第3—6自然段讲了珍珠鸟雏儿的外形特点。 5、指导朗箴读 6、齐读第3—6自然段 五旄、1、试背4、5、6自然段 2、想想珍珠敉鸟是怎样信赖“我”的。 教学要书求： 1、学习第七节，理解反问句的意思。 2、会用“居然”、“不由自主”造句。 齐读课文 二、学习第7自然段 1、指名读，想想这一自然段共几句话？ 2、指名回答 3、“む不由自主”是什么意思？ 4、课文最后一句逅是什么句式？能不能换种口气来说？ 5、为硕什么信赖就能创造出美好境界？（板书） 6叻、指名朗读 7、齐读第7自然段 四、指名背诵第4—7自然段 1、分郅段指导 1）第4自然段，引导学生看着板镏书引背 2）第5自然段，出示： ____________；信晚，它_____________。 3）第6自然澌段，出示： ____И____，我手中的笔__________。不一会儿，_____________它夫睡得好熟呀！_________。 4）筠第7自然段，出示： ________能___我不由自主地_