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《窦娥冤》高中语文教案 教学目的 １．初步了解元杂剧的特点。 ２．结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点，学会研究性阅读的方法。 教学重点： １．通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。 ２．认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。 ３．介绍元杂剧的体制。 教学难点： １．戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。 ２．对[端正好][滚绣球]等曲子的理解，以及对全剧情节高潮赛的认识。 教学时数：2课时 导入新檬课 １．介绍关汉卿： 关汉卿，号已斋叟，雕金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表氙作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧夥作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称烈为“元曲四大家”。 元代人说他：“生而凋搅，博学能文，滑稽多智，蕴籍风流，为一时赤之冠。” 他曾在散曲《南吕一枝花·不伏老瞽》中说自己精音律，会吟诗，能吹萧弹琴，歌χ唱舞蹈，也会下棋射猎，多才多艺。 元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社禽会现实，不仅写作剧本，有时还登台演唱，借崖杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。六他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现浍仅存15部。《窦娥冤》《救风尘风望江亭》囚《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是伤我国十大古典悲剧之一。1956年，他的名即字被列入世界文化名人之列。 元杂剧有一套较严格的体制： ①结构贞：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个镬别的有五折、六折或多本连演。 折是音乐组杭织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它ふ不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多仅的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧渲还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用腙。相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍硇人物。 杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的螋一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白），分别称为“末本斐”或“旦本”。 ②角色：扮演的角色有末、骈旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，仍男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角毒有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末枫（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。肀 净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌场上有特异之处的人物。如张飞、李逵。 丑：鲒俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。 此莲外，还有孛（）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。 ③剧本的彻构成：剧本由唱、科、白三部分构成。 唱词人是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成票的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都据有惯例规定。 科是戏剧动作的总称。包括舞嚷台的程式、武打和舞蹈。 白是“宾白”，是薜剧中人的说白部分。”宾白又分以下四种：对榆白：人物对话；独白：人物自叙；旁白：背过求别的人物自叙心理话；带白：唱词中的插话。唰 宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓羯“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。 指导阅读 １．阅读“自读提示”中与本淫折有关的情节。 ２．阅读课文。 ３．提问桑式阐述：文学史上公认课文所选部分是全剧的祚高潮。但在前两折里，已经把窦娥受害的故事汁情节交待得清楚明白。窦娥与张驴儿的冲突，遵窦娥在公堂上的斗争，都已在前两折里表现出馗来，那么高潮为什么出现在第三折里？ 通过俳阅读课文，我们发现；第三折里仅有窦娥指天汪发誓，刑场受戮，故事情节简单，而构成窦娥矛盾冲突的对立面，如社会恶势力的代表张驴筅儿、元代残酷统治的典型官府都隐藏在幕后，没有冲突，就没有戏剧，更没有高潮，可见，⒋全剧高潮出在第三折里是与戏剧本身的特点分不开的。 戏剧本身的特点是什么呢？那就是逶剧作家在剧本中，除了精心构思戏剧的矛盾冲灿突外，还要匠心独运地安排曲牌、唱词、说白鹣，以便创造条件，让演员在舞台上尽情地演出ヱ。 ４．提问：在课文中共出现多少曲牌？都糸属什么宫调？ 明确：共出现10个曲牌，都墟属于正宫调。 10个曲牌和┯故事情节，把课文分成若干层次。（按“思考叭和练习”一的要求） 10个曲牌有3表个层次。使剧情有张有弛，有烘托、有渲染，阚扣人心弦，催人泪下。 1层是［端正好］执［滚绣球］两个曲牌，大意是窦娥指斥天地鬼剥神。第2层是[倘秀才]至［鲍老儿］四个曲舷牌，大意是窦娥告别婆婆。第3层是[耍孩儿]至［煞尾］四个曲牌。大意是窦娥发下三大匍誓愿。 1层。齐读第1层两支曲忸子。 明确：窦娥诉说自己莫名其妙犯法受刑，フ冤屈之大可“动地惊天”。又因为窦娥的冲突对象隐于幕后，而天地鬼神便成了她的指斥对眙象。由于内心的悲愤难以控制，便构成了对天地的怨恨与控诉。 天地，在古代人的意识里，是被看作能够主宰世间万物包括人的命运的麇最神圣的东西。是不容侵犯的。但由于窦娥的沙冤情深重，而天