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探究静电力 教案 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址探究静电力教案 知识目标 1、理解点电荷的概念； 2、通过对演示实验的观察和思考，概括出两个点电荷之间的作用规律； 3、掌握库仑定律的内容及其应用； 1、通过对演示实验的观察概括出两种电荷之间的作用规律，培养学生观察、总结的能力； 2、，通过点电荷模型的建立，了解理想模型方法． 了解人类对电荷间相互作用认识的历史过程，培养学生对科学的好奇心，体验探索自然规律宣的艰辛和喜悦．渗透物理学方法的教育，运用仓理想化模型方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——点电荷，研究真空中绔静止点电荷间互相作用力问题——库仑定律。绡 二、学法引导 1、用演示复习法引入，注、意对比． 2、认真观察现象，理解各步的目的． 3、掌握解题的思维和方法，而不要一壶味的强调公式的记忆。 1坞、重点：使学生掌握真空中点电荷间作用力大х小的计算及方向的判定——库仑定律。 2、气难点：真空中点电荷间作用力为一对相互作用耽力，遵从牛顿第三定律，是难点。 1课时 1．演示帛两种电荷间相互作用：有机玻璃棒、丝绸、碎纸片、毛皮、橡胶棒（2支） 2．定性演示豫相关物理量间关系：铝箔包好的草球、表面光铄滑洁净的绝缘导体、绝缘性好的丝线、绝缘性好的支架、铁架台。 七、教学：步骤 （一）点电荷 对比：牛顿在研究物体Ю运动时引入质点 库仑在研究电荷间的作用时引入了点电荷，这是人类思维方法的一大进步ì。 什么是点电荷：简而言之，带电的质点就是点电荷。点电荷的电量、位置可以准确地确馕定下来。正像质点是理想的模型一样，点电荷笊也是理想化模型。真正的点电荷是不存在的，叱但是，如果带电体间的距离比它们的大小大得跑多，以致带电体的形状和大小对相互作用力的咿影响可以忽略不计时，这样的带电体就可以看淑成点电荷。均匀带电球体或均匀带电球壳也可看成一个处于该球球心，带电量与该球相同的∷点电荷。 理想模型方法是物理学常用的研究褒方法。当研究对象受多个因素影响时，在一定墉条件下人们可以抓住主要因素，忽略次要因素失，将研究对象抽象为理想模型，这样可以使问题的处理大为简化。 讨论与交流 一个带电铌体在什么情况下可以看成点电荷？与研究问题明所要求的精确度有无关系？ （二）库仑定律李 1、方法：变量控制法 2、实验介绍与演示（课本第6页） 1）研究相迮互作用力F与距离r的关系 A、B、c带剌同种电荷，且B、c的电荷量相等，观察B、俪c偏角，思考r增大时，F的大小如何变化，髂并记下你的结论。 2）研究相互作用力F与电荷量的关系 A、B带同种电荷，观察B荇的偏角，设B原来的电荷量为Q，使不带电的怠c、与B接触一下即分开，这时B、c就各带耍q/2的电荷量。保持A、B的距离不变，观毪察B的偏角，思考当B球带的电荷量减少时，ヅF的大小如何变化？ 3）综合以上两种情况唣，你的结论是什么？ 3、库仑定律内容：在拮真空中两个电荷间作用力跟它们的电量的乘积寻成正比，跟它们间的距离的平方成反比，作用硝力的方向在它们的连线上，这就是库仑定律。邬 q1，q焱2静止于真空中，距离为r，则q1受到q2俜的作用力F12为 F12、q1、q2具、r诸量单位都已确定，分别为牛（N）、库逑（c）、 9×109N#8226;m2媾／c2 4、q2受到q1的作用力F21与醉F12互为作用力与反作用力，它们大小相等足，方向相反，统称静电力，又叫库仑力。 补充：若点电荷不是静止忭的，而是存在相对运动，那么它们之间的作用唪力除了仍存在静电力之外，还存在相互作用的磁场力。关于磁场力的知识，今后将会学到。 （三）库仑定律的应用 【例1】两个点电荷q1=1c、q2=1c相距r=1m，且静止于真空中，求它们间的相互作用力。 F在数值上与k相等，这就是k的物理意义３：k在数值上等于两个1c的点电荷在真空中甜相距1m时的相互作用力。 2】真空中际有A、B两个点电荷，相距10cm，B的带电量是A的5倍。如果A电荷受到的静电力是棹10－4N，那么B电荷受到的静电力应是下瞍列答案中的哪一个？ A．5×10－4NB咛．×10－4N c．10－4ND．×10则－4N c。 3】两个完全相同的均匀带电小球，分别带电瞰量q1=2c正电荷，q2=4c负电荷，在艾真空中相距为r且静止，相互作用的静电力为苇F。 1）今将q1、q2、r都加倍，相茑互作用力如何变？ 2）只改变两电荷电性，相互作用力如何变？ 3）只将r增大4钯倍，相互作用力如何变？ 4）将两个小球促接触一下后，仍放回原处，相互作用力如何变骄？ 5）接上题，为使接触后，静电力大小不变应如何放置两球？ 1）作用力不变ō。 2）作用力不变。 3）作用力变为F／25，方向不变。 4）作用力大小变帧为F／8，方向由原来的吸引变为推斥（接触餮