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探索多边形的内角和与外角和1 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第四章四边形性质探索 12课时使用人： 第10课时:4、6探索多边形的内角和与外角和（1） 知识与技能：掌握多边形内角和定理，进一步了解转化的数学思想 过程与方法：经历质疑、猜想、归纳等活动，发展学生的合情推理能力，积累数学活动的经验，在探索中学会与人合作，学会交流自己的思想和方法． 情感态度与价值观：让学生体验猜想得到证实觚的成功喜悦和成就感，在解题中感受生活中数沂学的存在，体验数学充满着探索和创造． 教耗学重点：多边形内角和定理的探索和应用 教学难点：边形定义的理解；多边形内角和公式的推导；转化的数学思维方法的渗透． 教学⑺过程 第一环节创设现实情境，提出问题，引噫入新课（3分钟，学生思考问题，入课） 1ζ．多媒体展示蜂窝，教师结合图片让学生发现生活中无处不在的多边形． 2．工人师傅锯近桌面：一个四边形的桌面，用锯子锯掉一个角ψ，还剩几个角？ 5分钟，学生理解定义） 1．借助多媒体显示一多铜边形，学生类比三角形的有关知识对多边形定怯义、并表示出相应的元素． 2．教师再给出翔严格规范的定义，特别借助学具说明“在平面呒内”的必要性．此外，说明正多边形的定义以豹及多边形可分为凸多边形和凹多边形． 12分钟，学生动手操作，探侥究内角和） 提出问题：三角形的内角和为180°芎，那么多边形的内角和是多少度呢？从四边形糜开始研究． 要求：先独立思考再小组合作交流完崴成．） （师巡视，了解学生探索进程并适当点拨．） （生思考后交流，把不同的方案在邝纸上完成．） ……（组间交流，教师课件展纣示几种方法） 教师帮助学生反思：在刚才的探索活动中，大家有不同的方法求四边形的内木角和，这些看似不同的方法有没有相似之处？ 进而引导学生得出：我们是把四边形的问题转刽化成三角形，再由三角形内角和为180°，浃求出四边形内角和为360°，从而使问题得糁到解决！进一步提出新的探索活动。 （要求：独立思考，自┫主完成．） 第四环节思维升华（5分钟，教诋师引导学生进行推算） 探索n笔边形内角和，并试着说明理由 n边形的内角和=（n—2）派#8226;180° n边形的一个内角皎== 12分钟，学生抢嫖答） 1．正八边形的内角和为_柙______. 2．已知多边形的内角和为打900°，则这个多边形的边数为_____磉__. 3．一个多边形每个内角的度数是1庚50°，则这个多边形的边数是______斜_. 4．如图所示的模板,按爆规定,AB,cD的延长线相交成80°的角吸,因交点不在板上,不便测量，质检员测得∠旁BAE=122°，∠DcF=155°.如砷果你是质检员,如何知道模板是否合格?为什听么? 5．小明有一个设想：XX年奥运会在闷北京召开，要是能设计一个内角和是XX°的检多边形花坛该多有意义啊！小明的这个想法能纺实现吗？ 3分钟，学坫生填表） 第七环节布置作业：习题4、10 A组窖（优等生）1；思考题：一个多边形去掉一个逝内角后形成的多边形内角和为1800°，你堠能求出原多边形的边数吗？ B组（中等生）齐1 c组（后三分之一生）1 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member educatio