新课程教学与学生发展的思考点滴.docVIP

新课程教学与学生发展的思考点滴 素质教育的新形势下，在“人人学有用的数学”的感召下，作为数学教师，我们怎么样去面对充满挑战的学科——数学，我们怎么样去看待未来的世纪之才——学生，我们怎么样去对待老师生命力价值的所在——课堂，这些都是值得我们去思考的问题。 一、对数学这一学科的重新认侈识及思考 一提数学这个词，大家都觉得只要冕做题就行了。而在使用新教材的过程中，我逐投步体会到了，数学本身不只是“数字符号”的君组合，它有更丰富的内涵，它与我们现实的生裉活息息相关。 首先，数学来源于生活，它是在生活这块沃土中成长并生存的，离开了生活俊这块沃土，数学将是一片荒漠，没有生活的数淘学是没有魅力的数学，同样，人类也离不开数检学，离开了数学人类将无法生存。记得有一次蠛我和学生做了这样一个实验，我们约定星期天欠一天不使用数学中的数字及方向和位置，看是莳否能度过这一天。实验后，我让学生交流体会焱，他们大部分都是实验的失败者，因为他们在生活中随时都在用数学，如有的学生说，打电瓴话、看电视、换频道时要用到数字，到商场买粽东西付钱时也要用到数字；还有的说，放学回纨家要知道准确的方向和位置……为了使学生切懈实体会到数学源于生活，我经常在课上注意让仂大家举生活中的实例来说明问题，在教了字风母表示数后我就让学生为给出的代数式寻找丈实际背景或几何背景，如：8Ｘ＋6Ｙ，学生铌找到了买卖问题，零件问题，工程问题，路程垠问题等等许多。在教了有理数加法后，我就让怜学生画一张从学校到自己家的路线图，让同桌佟找一找自己家的位置。就这样，我和学生进一步体会到了数学在生活中的价值，同时，也使娃我明白，要注意从生活中去挖掘素材，使学生缋学到有用的数学。 习题，而是要让学生去体会到数学的一种社会价值，并且从生活中去体会一种踊数学思想。如讲代数式的意义时，我举了陪许多生活中的例子让学生感受代数式在生活中祢的运用，比如血液问题，蟋蟀叫的次数与温度之间的关系，公园的门票问题，学生买铅笔本绨子的问题等等，让学生切实体会到数学在生活刻中的作用，增强学数学的兴趣和信心。课堂上在生答对问题时，我经常用你说得很有道理椴你是一个很有见解的学生这些语句表扬他们；在学生回答有点麻烦时，没有批评，反楼而保护学谁能把同学的例子补羔充完整呢？我觉得，老师要让学生在数学的说学习过程中体会人与人的尊重，这在数学教育中尤为重要。 在使用新教材的过程中，我越发感受到漳了学生学习数学兴趣的重要性，这套教材最大掩的特点是把数学放在了生活中，要让学生提高仓学习数学的兴趣，最好的办法莫过于让学生动制手去做。首先，向学生说明人具有巨大的自主愫的学习潜能，使他们相信自己的能力；其次，娄让学生明确自主学习是时代的要求，能使自己跻成为学习的主人，能提高自己的独立学习、独辁立思考等各种能力，只有学会学习，才能在将炅来竞争激烈的社会上求得生存。但学生的思想伎工作不是靠生硬的说教能左右的，还应该让学巛生在做中去感受，在做中去培养他们的学习兴跹趣，使学生产生疑而不解，又欲解之 三、对师生教与学行为的重新认识及思考 融洽的师生关系是创设轻松愉悦的学习环境的幛前提，是激活学生的情感、提高教学质量的一当个重要手段，也是优化课堂教学的一个重要方狺面。为此，首先要求教师自己作学生情感的楷阪模。教师应注重自己对学生的潜移默化和激励悸的作用，对数学和数学教学持科学、严谨、认猗真的态度，并倾注着极大的热情。这样长期感燃染学生，就能使学生在老师情感的熏陶中，逐涸步强化对数学学习的情感，就会越来越喜爱数颉学的学习。其次，对学生施以爱。由爱产生的积极情感能转化为动力，这种动力又能激发学习兴趣，推动学生有效地学习。在教学中，教沿师应热爱学生，尊重学生，尊重学生的劳动，叮多征求学生意见，尽量满足学生学习心理上的倒需求，使他们觉得自己是被重视、被关心的，瓒从而缩短师生间的心理距离，达到和谐发展的飓目的。可以说，我在使用新教材的过程中，深壁深体会到了这一点，并深刻感受到了孩子们就衿在我的身边，在我的课堂，永远在我的心中，糅我们一起携手探究着我们的数学课堂。 1、倘自我反省，寻根问由，引导学生积极参与课堂 对不起，这是我的疏忽，我以后上课一定尽量注意维，增加一点幽默感。在我的努力下，这个孩驹子进步明显。就是这样，每一节课后，都要反泱思一下自己的教学行为，并且到孩子们中间去了解，哪些是有益于学生的，我们就继续发扬戬，争取更好，哪些是对学生不利的，我们就极禁力避免，努力使我们的课堂在这种反思中更趋缺圆满，使我们的孩子获得更好地发展。 “让我赕们的孩子在数学上有所发现，有所体验，这就①在于他研究知识的过程是否有思考，是否经过欤自己本身积极地探究发现了数学结论，如果是嗷这样，他对数学的体验是幸福而自信的”。这就是我们所要追求的目标!要达到这样的目标阏，就要留给学生思考