梯形面积的计算教学设计.docVIP

梯形面积的计算教学设计 梯形面积的计算教学设计 1、掌握梯形的面积计算公式，能正确地计算梯形的面积。 2、通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生进一步认识转化的思考方法在研究梯形面积时的运用，进一步培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的能力。 教学难点：梯形面积公式的推导。 教学准备：投影、小黑板、若干个梯形图片（其中有两个完全一样的。 教睨学过程： 一、导入新课 1、提问：我们学♂习过哪几种平面图形的面积计算？计算公式分洵别是什么？ 2、你能说出平行四边形的面积惊公式是如何推导的吗？三角形的面积公式呢？С 3、创设情境： 启发谈话：同学们能依照平行四边形和三角形面积的方法焘，把梯形也转化成已学过的图形，计算出它的溜面积吗？（板书课题） 二、新课展开 1、垂操作探索 提问：你乱拼成了什么图形，怎样拼的？演示一遍。 ⑵看一看，观察拼成的平行四边形。 提问：你账发现拼成的平行四边形和梯形之间的关系了吗蘅？ 出示小黑板： 拼成的平行四边形的底等仟于（），平行四边形的高等于（ ），每个梯Ｕ形的面积等于拼成的平行四边形面积的（）。踺 ⑶想一想：梯形的面积怎样计算？ 学生讨刮论，指名回答，师板书。 梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 +下底）表殆示什么？为什么要除以2？ 2、扩散思维 生1：做对角线，笞把梯形分割成两个三角形，如下图⑴： 2裕：从上底的一个顶点做另一腰的平行线，把梯形分割成一个平行四边形和一个三角形。如上ㄦ图⑵。 3：从上底的两个顶点作下底的垂忆线，把梯形分割成一个长方形和两个三角形，拶如上图⑶。 2。” 3、抽象匾概括 S表示梯形的面积，用a、诗b和h分别表示梯形的上、下底和高，那么梯形的面积你会表示吗？ S=(a+b)h÷2 4、反馈练习 P81做一戗做（一人板演） 出示例子：ㄘ一条新挖的渠道，横截面是梯形，渠口宽米，蜓渠底宽米，渠深米，它的横截面的面积是多少添平方米？ 解释：举例说明“横截面”的含义婪。学生尝试计算： (+)×÷2 =×÷2 =÷2 =（平方米） 2、反馈练习：完成P82第橼1题 P82第2题 六、作业：P82第3、4题 实践操作是儿童智力活动的源泉，在皆教学中我以实践操作为切入点，使抽象的概念具体化，积极推动学生的思维发展。让学生拼︿一拼、看一看、想一想、做一做，获得感性材稍料，为概括出新概念、总结新方法打下基础。禀 在教学是我注重了对学生的创新精神和实践沌能力的培养，真正体现学生是学习的主人。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection