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水平二耐久跑说课稿 耐久跑说课稿 本课贯彻体育课程标准精神，以学生“健康第一”为指导思想，培养学生的创新实践能力，让学生掌握锻炼方法，同时学生之间加强合作，突出发展学生合作参与能力，培养学生勇敢顽强、自主锻炼的精神，让学生体验成功的喜悦，享受体育运动的乐趣，全面发展学生的身心健康。并且在这节课中充分的体现了我区体育教育教学的改革发展，在我区教研员的带领下研究出的一套新的教学方法----“五卖步教学法”。 1）根据学生身心状况，来教设计课堂教学模式，在安排教学内容方面，选谋择培养学生自主锻炼和团结协作的两种方法，团充分给了学生展示自我的空间。 2）加强。教学内容与日常生活的联系，提高体育教学的概实用性，为学生树立终身体育的思想奠定基础扇。 3）强调开动脑筋，团结合作，共同参与的学习要求。培养学生的实践能力和创新精撞神，共同合作完成学习任务。 1、认知目标：使学生通过本节课的学习，掌楷握中、长跑及耐久跑和跑走交替的技术动作，芴并且能够运用到实际生活中。 2、技能目标：使90%—95%的学生学会其技术动作，癀促进下肢肌肉力量和灵敏性，协调等素质的发饨展。 3、情感目标：激发学生的创新思维，培养创新能力，培养学生团结协作的意识，树立我最行，我最棒的心理意识。 本课的主教材内容是耐久跑、途中跑辘、自然地形跑一种组合课的形式,是水平二跑耔的教学内容。以上三种跑的项目是小学生最不腹喜爱并且枯燥的活动，并且与生活还密切相关能的一项体育活动，如果单一的为跑而跑，学生的积极性就得不到提高，在以往的耐久跑教学中，学生参与少，被动地学习多，不利于学生圳的个性发展，本教材教学注重让学生有表现自摔我的空间，全面发展学生。在课堂教学中附加乳了寻找宝藏的内容，充分提高了学生的学习兴猬趣，大大的提高了教学效果。本教学重点是在溲跑动中注意迅速的均衡运用，难点着重如何合吒理安全地设计好跑的路线，使学生在运动中 在本课的教学过程中，设计了锻炼学生竖反映能力的小游戏，锻炼学生的反映能力及身酹体协调能力、躲闪的能力，积极调动学生学习湃的积极性，通过优美、舒展的韵律操使学生充佞分的活动四肢，做好准备活动，进入主教材耐馨久跑，选出班级中最有说服力的两名同学做为耻队长，教师将第一张字条交给正队长，大声的т说出下一站的位置，同学们按照字片上的规定鹤路线跑到下一站并且寻找到下一站的字条，依茏次下去，到最后寻到宝藏为止，回到起点处将廛寻到的宝藏交给教师任务完成，在这个部分充ń分锻炼学生奔跑的能力，培养学生团结协作、腈共同克服困难，顽强拼搏的精神，在这个部分锭运用了合作学习的方法。寻宝任务完成并没有仵完成本节课的教学内容，下一部就是教有所学彤部分，同学们寻找到的宝藏是自我防卫小妙招糨，在这个部分就学习这个小妙招，让学生掌握甓一种防卫方法，使学生有所学，运用了合作学纺习和探究学习的方法，学生们学习的尽头特别隗的足，最后放松小结部分，全课给学生留有余脆味，回味无穷。 四、学生情况分析 小学生拭正处在生长发育时期，他们的耐久奔跑能力还毪十分差，综合运动能力较差，有许多学生对耐篦久跑的感觉就是没意思、没劲，就是单一的跑嘌产生恐惧心理，很久以来，学生总是被动的根⊙据老师的布置的任务去做，学习效果总不另人托满意，但是，学生的集体观念意识逐渐加深，对目标的可求产生了浓厚的兴趣，自我的表现哓愿望较强，渴望能引起别人的注意。 五、教廪学流程 为了完成教学目标设计了本节体育课符教学内容，由于单一的中、长跑学习；耐久跑苦的学习；以及跑走交替这些课都是平时体育教灏师最头疼的课，学生不愿意配合老师，总觉得裼这课上的没有意思，很无趣，通过本节课的精錾心设计，使学生喜欢体育课，热爱体育课，在ㄌ上课时让学生不觉得无趣无味，而是积极的参喙与其中。 首先，我设计了一个小游戏，在游镜戏中让学生由本来静止的身体动起来，锻炼学腿生动脑的能力，让学生在游戏中充分的做出躲列闪的运动，培养学生的身体协调性及躲闪的能悯力。 其次，听着优美的音乐走到圆圈上自己的最喜欢位置上和教师做准备活动《韵律操》，通过这个部分，使学生充分的锻炼四肢，活动各关节，以免在运动中受伤。 再次，进入毵主教材部分：耐久跑；中、长跑；跑走交替部灸分，为了让学生喜欢，我设计了寻宝活动，锻ㄎ炼学生们的奔跑能力，耐久跑能力。培养学生屯集体主义的精神，互相协作的精神，团队精神，使学生在集体协作中完成本次任务。 第四，教有所学，把以往课的最后游戏部分更改为瘴教有所学，也是对课的一个延伸，也是一次课帅的创新，寻到的宝藏有所用，《自我防卫小妙︸招》在这一环节充分体现，通过分组学习的方停法学习此动作，每组一位队长，同学们共同探礅究学习，同学之间展示，选出做的最好的一组彡同学一起展示给大家看。 最后，通过放松活桀动使同学们由动态慢慢的恢复到静止状态，使同学们的心情