浅谈小学美术创作利用网络教学的准备工作.docVIP

浅谈小学美术创作利用网络教学的准备工作 当今时代，教育总是在不断的采用和吸收人类文明的最新科技成果，作为网络信息技术以其超大的知识信息含量，快捷方便，多样的传递形式，应用在教学中有其极大的自身优势。但是网络替代不了教师在教育教学中的地位，它只是教学方式的一种更新，是一种新的课堂教学的手段。随着网络信息技术的在教学中的广泛使用，对于教师在使用它的时候，做一些使用前的准备工作，是十分必要的。 下面以小学美术创作课教学为例来砖谈一下利用网络教学的准备工作： 利用网络绗信息技术进行美术创作指导教学有很强的优势，网络可以开阔学生的视野，开拓性的扩大、错满足学生对创作素材的需求。在利用网络搜集素材前教师首先要筛选合适的创作题目，以使廿用网络优势得到尽可能大的发挥。教师要尽可脖能避免选取那些学生在认知上不曾认知或认识量极小的题目。例如：根据地域的不同，城市蓖学生选择以生活为内容的创作题目，农村学生选择以农村生活为内容的创作题目。依据不同爻地区生活风俗习惯，生活中的实际事件，来进房行选题等等。这样可以大大激发学生的创作欲脔望，可以给学生更大的创作想象的空间。不同褡地域的美术家，创作出不同地域的色彩美术作稞品，可以左证这样的选题对于学生出色完成创ⅱ作作品的可能性有很大的提高作用。 教师提框出创作的题目，下一步就要同学生交流对这样曷题目的看法上，让学生梳理对创作题目思路，寞对创作题目的审视角度，认知程度以及创作情呦感。教师对此加以分类记录，掌握这一资料，咒对于教师网络课件制作的内容，以及引导利用脂信息技术起到方向性的指导作用。避免了教师注在引导学生素材搜集过程中，学生出现“领而珞不走，走而无序”的毛病。除此之外，对于创鸸作题目来说，教师还要引导学生深挖创作意境稔的设想，将不同的美的形式与学生的创作情感靶做最初的联系，进一步提高学生的创作欲望，瘊调动学生对作品完成的向往。 通过以上关于题目的准备，教师就可以创建课件或利用网络荸中信息让学生对自己创作素材有目的进行搜集间，完成这一题目下创作素材库的搜集工作。学嗜生的创作素材库的建立后，如何在素材库中提黯取创作作品的主题想象就是首要的问题。教师Й这时要做的准备工作是让学生来根据素材描述⊙作品主体形象，并做简单的记录。教师再根据缺学生的描述确定学生需求，为学生组织准备相杪应的由文字或者图片，组成形象素材库。以备刳学生来确定、选取自己的作品的主体形象。并萃让学生相互交流，以确保形象的典型性和使形薮象得到大家的认同和理解。 在此基础上教师咐就可以为学生完成创作作品的操作进行准备工阀作了。不同的意境，不同的形象的创建需要不怍同的制作工具及其操作方法，教师这时要提供蓰的的是不同工具使用方法以及使用效果的资料咭信息。学生通过教师提供的资料信息再来选取ρ自己使用的工具并建立自己的工具使用及其效侥果图片的信息资料库。依据自己的作品意境设┹想有目的的调试，指导学生自己作品的创作操翅作。这时的教师要求学生依据资料库的内容对甬自己创作操作中每一步进行设想并加以记录。学生依据自己的设想来逐一对照逐步完成其作囹品的创作。 以上所述，教师在网络教学前提下的准备了两份统计资料和三个信息资料库。痨如何充分发挥这些准备工作的作用，教师还要在自我主观不强加于学生，并为学生提供开发徊其信息资源的基础服务上有必要的准备。教师的自我主观不强加于学生，是要学生有独立的完创作理念和完成创作的自我评价。这就要求教汇师充分的和学生进行交流，让学生肯定教师的扫统计资料是真实的符合学生的主观愿望。完成坍学生创作操作中的每一步完成效果的评价，由仍教师引导学生自觉评价自己的每一操作，其是炯否合乎程序，是否达到预期目标，创作是否成雯功。教师尽量避免示范性的创作操作尽量不阐∈述自己对学生创作操作每一步的看法，要不厌钅其烦的去问学生这一步的操作是和你设想的操碣作程序一致吗？这一节操作达到了你预想的操作效果和目的了吗？你前后对比一下，你依据廉什么说明你是否达到了预期的效果和目的？你操作中还遇到了不可解决的问题吗？需要我帮幞助去寻找解决问题的途径吗?这样才会使学生更自觉自主的应用教师提供的信息资料，才会苎更充分地展现学生自我创作的创新性和独特性邦。 总喘之，一节在网络环境下的美术创作课，教师通肷过两份统计资料，三个信息资料库以及为开启信息资料库所作服务的提供，基本完成了课堂两的准备工作。这些准备工作的完成基本可以保偻障学生美术创作的网络信息需要，能使学生更颃好地进行自主和在学习过程中保持较高的学习︶兴趣。有利于学生把握自己学习探索的方向。培养学生良好的创作习惯。使学生系统性的利篱用自己掌握的知识信息，提高学生的美术创作瘩水平。同时这样的准备工作淡化了知识传授，贾充分发挥了教学中教师的主导作用，更加体现淦了学生在教学中的主体地位，这符合新课标的现