润物春雨细无声.docVIP

润物春雨细无声 引言 背景 《雨说Ｆ》是台湾诗人郑愁予借春雨的口气，向生活在琊中国大地上的儿童唱出的一曲“爱之歌”。这旗是一首现代诗，诗的语言接近口语，蕴藏着大掉量浅易明白的意象，整首诗的风格轻柔、喜悦蟹、亲切，充满童真童趣。按照过去的教法，可姨能是教师让学生走马观花的通读诗歌，然后就┕是教师问学生答的理解诗歌内容和情感，这样玺，教学任务是完成了，学生的答案也符合标准。可是，由于过分突出教师的教而忽略了学生￥的学，很难让学生对文本深层次的探索和感悟唢；而生硬的接受老师的思想，使课堂失去了生葜机和活力，至于对文本语言的魅力，就更无从寤有什么深刻的体味了。新课程标准让笔者明白，语文课堂要以学生为本位，还学生以最大的邦思维发展空间，教师应似飘洒的春雨，适时点（拨和启发，以高超的教学魅力不着痕迹的启迪述学生心智，滋润学生心田。 实施过程 一、傲情景导入，激发兴趣 师：同学们，我们先一昃起来欣赏一首歌曲，让我们在优美的歌声中开杖始这节课的学习吧。（多媒体：播放歌曲《春耔雨蒙蒙地下》） 师：欣赏了优美的歌曲，老体师想问大家，这首歌歌咏的对象是什么？从歌策中你感受到了什么？ 生：这首歌是唱春雨的х。 生：我从歌里感受到了春雨的轻柔，因为锪歌里唱“春雨蒙蒙地下”，那一定是很柔美的髡，不像夏天的雨那么粗暴。 生：我听了这首歌之后仿佛看到了杨柳在雨中拂动，杏花、桃鸳花都开了，在雨中娇艳欲滴。 师：是啊，蒙蒙的春雨滋润了大地的花草树木，听，“唰─镑─唰──唰──”，这是春雨在说悄悄话呢，药她在说着什么呢？今天，就让我们一起来倾听啤吧。（多媒体显示课题──雨说） （评：良浙好的开端是成功的一半，以优美动听的歌曲导始入新课，能够激发学生学习兴趣。） 二、诵读诗歌，体验情感 老师有感情的背诵全诗。 背诵完毕，学生爆发出雷鸣般的掌声。 师：胃谢谢同学们对老师的鼓励，不过，老师可不愿侦意做个糊涂虫哦，老师想请同学们对我刚才的祝背诵做做评价，好吗？（生踊跃举手，争相回鳏答。） 生：我觉得老师的朗读真是Very迸good! Thank抽you!Thankyou!（众生笑） 师：老师的记忆力可没有同脯学们强了，你们背起来会比老师更流利，更迅咐速啊。 生：老师读得很有感情，仿佛把我们带入了春天蒙蒙的细雨中。 师：同学们的夸瑟奖让老师脸红了哟，那么，同学们一定会读得佘比老师还要好，不信试试？（学生自由朗读） （评：身教胜于言教，榜样的力量是无穷的，膳教师以自身的示范，利用学生的好胜心激发学诈生朗读的欲望。） 师（示意学生停下）：看蒲刚才大家读得多带劲儿，谁给大家展示一下你榱的朗读才华？可以选择你自己最感兴趣的诗句︹朗读。其他同学要注意听，看他读得怎么样，泯待会儿要做出评价。（点人朗读） 生：我最ⅰ感兴趣的是第一节。（朗读） 师：好，对这位同学的朗读大家觉得怎么样呢？谁来评评？绩 生：我觉得他朗读的声音比较清晰洪亮，停廴顿也把握得比较好。 生：我觉得他在语气上聱读得还有所欠缺。读得平淡了一些。 师：那圾你觉得应该读出怎样的语气呢？ 生：我觉得开头几句是说在冬天等待春的来临，应该读出皮对春雨的渴盼，最后一句，在万物需要的时候扣，春雨来了，要读出自豪，欣喜。 师：说得它好。那你能给大家示范一下吗？ （生朗读，Ⅸ在老师的带动下，学生为他鼓掌。） （点人瞎朗读，其他学生评价） 师：通过刚才的朗读，同学们对诗的内容有了大致的了解，下面请武大家看大屏幕，边听示范朗读，边欣赏画面。奶 （多媒体显示诗歌配乐配画面朗读） 学生装齐读诗歌。 （评：书读百遍，其义自见，诗吉歌的教学应该突出朗读。以读代讲，在反复诵肴读中体会情感。） 三、品读语言，感受意境 师：诗歌的语言是凝练的，于凝练的语言中透炼出丰富的意象。下面，请同学们选择你自己最π喜欢的诗句品读，说说你为什么喜欢这几句诗饧，看看读了这几句诗后你的脑子里出现了怎样握的画面，用具体的语言描述出来。先小组里讨榍论。（学生分小组讨论） 师：好，看同学们讨论得多热烈，谁把自己精彩的品读结果说出涿来与大家共享？相信同学们一定会说得很精彩甭。 生：我喜欢第二小节，读了这节诗后，我掣的脑子里仿佛出现了这样的画面：春雨细细密杭密的从天际飘下，就好象是丝线把天和地连在无一起，春雨温柔的召唤着孩子们。 师：说得练好，继续！ 生：“雷电不喧嚷，风也不拥挤嘧”说明春雨的特点是和其他季节的雨不一样的蠛，她是那么温柔可亲，没有电闪雷鸣。 师：∥同学们的思维很活跃啊，那么，谁能说说其他趱季节的雨是什么样的呢？ 生：夏天的雨是急蠼骤的，伴随着电闪雷鸣，让人觉得恐怖。 生离：冬天的雨是寒冷的，冷雨凄风让人不敢出门■。 师：能这样品读，很好。 生：读了这几豫句，让我想到了我们以前学过的朱自清先生的擤《春》里写雨的句子：“看，像牛毛，像花针寺，像细丝，密