用一位数除两位数商两位数（有余数）的笔算除法.docVIP

用一位数除两位数商两位数（有余数）的笔算除法 用一位数除两位数商两位数（有余数）的笔算除法 教科书第46～47页。 1、结合皮球装盒问题，经历探索两位数除以一位数有余数的计算方法过程。 2、培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。 3、能与他人交流自己解决和思考问题的过程，体会教学计算和实际生活的联系。 理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤及商和余数的书写位置。 教学难点： 理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数和在一起继续燥除的道理，被除数个位上的数除完后还有剩余嬗（要小于除数），那么，剩余的数就是余数。 设计思路： 笔算除法和口算除法的思路基本相同，但笔算除法与笔算加、减、乘法的书技写格式完全不同，因而有一定的难度。教学时佼通过让学生动手操作，重现口算过程，然后结合过程讲解竖式的写法。让学生自主探索，教虻师在学生汇报的基础上，进行总结。着重突出颥“每求出一位商，余下的数必须比除数小”和＾“每次余下的数要与被除数的下一位数合并再继续除”的计算方法。被除数个位上的数除完谜后还有剩余（要小于除数），那么，剩余的数眉就是余数。余数写在被除数个位数的下面。通牖过练习，强化重点，使学生掌握书写格式和步癜骤。练习的设计侧重于知识和实际生活的联系，让学生在解决实际问题中巩固新知。 教学什过程： 一、复习沟通。 1．指名用竖式板捂演：8÷4，16÷5，其余的学生在课堂练砬习本上做。 2.计算： 42÷236÷2 这节课我们继续来学习笔算的方法。（板书课题：笔算除法稳） 二、领悟算法 一、1、师生谈话，引出髯幼儿园把82个皮球装盒的事情，提出每6个瞪装一盒需要多少个盒子的问题。 2、先让学槠生试着做一做，教师注意巡视指导。交流时，爸让学生说一说计算中遇到了什么问题，使学生茉知道“82除以6”的计算结果有余数。然后陂结合生活经验，讨论需要几个盒子，使学生理蚣解剩下的4个也要用一个盒子。明确笔算的过毪程和竖式的写法：笔算除法的计算顺序要从被锡除数的高位除起。被除数十位上的8表示8个鹘十，8个十除以6商1个十，要在商的十位（竽跟被除数的十位数对齐）上写1。用除数6去织乘1个十，积是6个十，表示从被除数中已经霖分掉的数，写在82十位的下面。8减6得2啉，表示十位上的数还剩2个十，个位上还有2ド，要落下来继续除。22除以6得3，要在商吱的个位（跟被除数的个位对齐）上写3，再用福除数6去乘3，积是18，表示从被除数中又鼍分掉的数，写在落下来的被除数的个位上的2┻的下面。22减18得4，在余数的位置上写昊4，表示个位上的数剩下4个，4就是余数。呈计算过程结束。 3、提出“每8个装一盒，凵需要几个盒子”这个问题，让学生试着算一算砑。根据学生试着算一算，根据学生试算的情况块，重点帮助学生理解商的个位为什么要写0。（个位上的2比除数8小，不够商1，商的个嫦位上要写0来占位。） 4、师问：说一说，淦作笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？殛每次除得的商写在什么位置上？被除数个位上的数除完后还有剩余为什么要小于除数，余数还能不能再除？（小组讨论） 1、完成第47页下面的“试一试鹇”。（指名板演，其余在练习本上做）说出笔欲算的过程。让学生独立思考，用竖式计算。交比流时，重点使学生了解剩余下的一个皮球，不匀够再分给一个班，所以，最多可以分给九个班ぇ。 2、练一练。 1）先让学生解答教科幄书上的两个问题，再引导学生提出其他数学问镌题。 2）让学生独立试算再集体订正。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum syste