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由新教师成长为成熟教师 由新教师成长为成熟教师 6年的时间。虽然我说不上是一位合格的成熟教师，但我也不再是一为新教师。不管我现在是一位怎样的老师，但终究我是从一位新教师成长而来。下面我就简单谈谈自己的成长吧! 1新教师与成熟秩教师在教学行为上的差异 教育教学行为是教师的专业行为，是教师在教育过程中产生的生理和心理的变化的一种妯折射。教育教学行为可以综合反映教师的专业水平。有效的教育行为是指教师在达成其教育磲目标和满足学生发展方面都获得成功或表现俱瞑佳的教育行为。 从幼儿园教师的角度看，思璇想新教师和成熟教师在教学行为上的差异主要娴表现在这样几个方面。 （1）活动前的准备 ,内容来看两者也许差的不多ㄗ，教学目标，教学内容，教学方法的设计也没佐有太大的差异，最大的不同来自教师头脑中的每计划，或者说是对设计好的内容的进一步理解和临场应变的能力。成熟教师对将要进行的教学活动，有很强的预见性，能够考虑到幼儿可游能出现的反应，并且了解幼儿的水平和特点，虹活动设计具有针对性。而新教师的头脑中则缺衲少这些预备知识，计划只是抽象的文字，实际鼐带活动时则比较被动，只能走一不 在教育活动的组织指导过程麓中，新教师对开始部分和结束部分的组织指导璐往往方式简单，乏味，不重视导语的设计和运棂用，常常显得匆匆忙忙；不重视精心设计提问蓠，对哪些问题要提问，怎样提问等研究不够，睽提问的随意性较大；不重视研究指导幼儿操作膪的方法和步骤；在教学中出现意外时常常惊慌汾失措，缺乏应变能力，等等。 在组织指导游叼戏时，新教师易受固定模式束缚，不能根据具村体情况灵活指导，在幼儿提出新的游戏主题，粉扮演新的角色，改变原由的游戏规则，设想新ｄ的构思时，常常得不到新教师的及时发现，支计持，引导，甚至加以制止，致使幼儿游戏的主弭动性，创造性受到压抑；不善于处理全面指导好和个别照顾的关系，往往顾此失彼，要么一头谨钻进某个主题，对其他主题不闻不问，要么走Τ马观花，每个主题都巡回一遍，结果对整体幼拇儿的游戏情况不甚了了，因而也就谈不上对幼∵儿游戏给予及时，适当的指导，等等。 （2柴）一日活动的组织 1）秩序奶管理。新教师会发很大的时间和精力去处理纪侥律和秩序问题。活动进行当中，出现了无关行爪为或者纪律事件，新教师多半会中断正常的教学活动进行处理，或者缺乏有效的手段进行控╄制。而成熟教师的处理技巧则更多地体现出经ㄟ验和理性，或眼神示意，或用手抚摸，或变换熠声音，就能有效地加以解决。 2）教学调空笙。这是新教师与成熟教师在教学行为中差异最馊大的地方。对教学有力地调空要求教师首先要郫准确地解读，领悟幼儿的行为反应，然后在此汾基础上灵活运用教学策略，把握以及创造教育读机会，完成教学任务。面对幼儿的行为反应，藉新教师往往不能透过表面现象洞察出幼儿行为反应背后所隐藏的真正意图，不能识别幼儿掌握的水平，据此调节自己的教学行为。事前预磉见性与准备性的不足使新教师在教学活动中总芹是“按部就班”，力求教学任务的完成，如果幼儿的反应与设计的不一致，新教师经常的反晴应是：不要理他，把课上完了再说，往往忽略胱了幼儿行为后面所代 （3）一日活动的评价 成长是生命自然的过程。春天就要来到了，┴无数的生命正在萌动，生长。这个时刻我特别栩想呼喊“生命神圣”！“幼教神圣”！“幼教酲成长”！这是幼教人应该笃信的真理，也是幼哦教人永恒的使命。让我们的点滴努力成为追求芎这一真理，履行这一使命的一个组成部分。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management s