第二单元 第2课《“为秦开帝业”——商鞅变法》教案.doc

第二单元 第2课《“为秦开帝业”——商鞅变法》教案 第二单元第2课《“为秦开帝业”——商鞅变法》教案 目标 内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 商鞅之死 公元前338年，秦惠文王下令发兵捕拿商鞅 问题探究 分析资料 勇于改革 与时俱进 富国强兵的秦国 变法为秦国的富国强兵和未来发展奠定基础。经济上根本确立雾了土地私有制；政治上，从此开始中央集权制藏度的建设；军事上，极大地提高了秦军的战斗澄力 探究商鞅变法和秦国富国强兵的关系 分析资料 问题探究 欠 蝥 轻视教化，鼓吹饽轻罪重罚；加重对人民的剥削与压迫；并未与夺旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限 庑 实事求是地看待历史和问题 二、教材分析与教学建议 膪 1.知识结构 2.教材分析＝与建议 商鞅变法使厥秦国富兵强。 难点 一分楞为二地看待商鞅变法的得失。 教材可内容分析与建议 本课主要从三个方ぅ面向学生介绍了商鞅变法后富国强兵的秦国：商鞅之死，富国强兵的秦国和变法的历史局限锎性。由于守旧势力的反扑，商鞅为变法献出生命，但“商鞅虽死，而秦卒行其法”。商鞅变法使秦国一跃成为当时的先进国家，但它也不挢可避免地带有一定的局限性。由于这段历史的侥文字与图片资料比较丰富，建议在教学时适当啻进行补充，增加学生对这段历史的感性了解，深入认识商鞅变法的历史意义。 本ラ课引言由图片与文字两部分组成。图片展现了谇横扫六国壮观场面的秦陵兵马俑军阵。文字内造容则重点指出，人们在肯定和赞颂秦统一六国蔼的伟大贡献的时候，总是不约而同地把秦走向縻统一的原因上溯到一百多年前的商鞅变法。两邶部分内容旨在说明：商鞅变法为秦国的富国强兵和未来发展奠定了基础。建议教师以图片与文字内容为素材，通过提问，引导学生阅读理榫解引言内容。问题一：通过观察本图片，你从嘱中能够获得哪些历史信息？问题二：通过阅读蜩引言中李白的诗，感受“秦王扫六合”的气势┧，你认为“秦王扫六合”奠定基础的是什么？皲在学生回答问题的基础上，教师引导学生进入牙本课学习。 第一目“商鞅之死” 溻 （1）守旧势力对新法的т抵制和破坏 （2）鸭商鞅之死 338年秦孝公去世，太子即位，这就是秦聂惠文王。秦惠文王身边以前遭到商鞅惩罚的亲肿信向惠文王进谗言：“大臣权势太重则国家危攮险，左右太亲近就会使自家性命危险。秦国妇女儿童都知道商君之法，不谈大王之法，商君蔌反为王，大王变成了臣子。”诬告商鞅谋反。漭惠文王下令逮捕商鞅。商鞅闻讯出逃，一日，蟹他到一旅馆投宿，店主称按照商鞅颁布的法令ん，必须验明身份，否则他就要受罚，最终拒绝减了商鞅的投宿要求。商鞅走投无路，被迫在封雇邑起兵自 （3）“商鞅虽死，而秦卒行骣其法” 教学建议，可以请学生分组讨论虐如下问题：守旧势力为什么强烈抵制和抗拒商屣鞅变法？是如何抵制和破坏变法的？导致商鞅之死的直接原因是什么？为什么说“商鞅虽死青，而秦卒行其法”？在此基础上师生一起总结商鞅变法取得成功的原因。也请学生阅读【学邬思之窗】的内容，通过回答其中的问题，加深你对“商鞅虽死，而秦卒行其法”的认识。之后，还可以由学生根据本目内容和其他相关知识仗自编自导自演有关“商鞅之死”的话剧片段，恐加深对这段历史的了解和认识。 第榕二目“富国强兵的秦国” 商鞅变法侣是秦国政治、经济、军事和思想文化方面的全方位改革，是新兴地主阶级领导的一场政治革例命，对秦国以至中国历史的发展都起了重要作廪用。教材从经济、政治、军事几方面阐释了商砒鞅变法的历史作用。 （1）经济上奂：农业生产发展，实力增强 （2）政治融上：中央集权制度建设的开始 （3）军歌事上：极大地提高了秦国军队的战斗力 鲈 缌 教学候时，注意引导学生通过回忆商鞅变法的具体内容，讨论商鞅变法的历史作用和意义。还可以莳请学生阅读本目内容之后，提出自己尚不明确纨的问题，师生在解答疑问过程中完成本目学习“任务。有关秦军作战的情况，可以利用影视资聍料为学生再现当时历史，重点渲染秦军的骁勇善战，使学生认识到商鞅变法极大地提高了秦阽军的战斗力。 第三目“变法的历史局限” 商鞅变法变革了社会生产关颜系，促进了生产力的发展，推动了历史前进，曰但也不可避免带有一定的局限性。教材以变法也轻视教化，鼓吹轻罪重罚，一定程度上加重广挫大人民所受的剥削与压迫