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第五单元找规律导学案 课题：找规律 59～60页例1，相应的“试一试”“练一练”，练习十第1题。 1．结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2．主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 3．在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。 学习过程： 一、独立尝试 1．复习 2．预习 1）○□○□○□帆……第9个是（）,第28个是（）。 2豳）△○○△○○△○○……第16个是（），鸵第25个是（）。 3．质疑： 1．教学例1。 1）盆花是按什么规否律摆放的？ 2）照这样摆下去，左起第1硐5盆是什么颜色的花？ 3）你能用什么策惴略解决问题？ 2．全班交流解惑，教师点拨骐引导。 1）讨论例1 15盆是什么颜色的花？小组讨论，全班展示邬。 2）比较：解决这个问题时，我们想到了许多的策略，可以想想，画画，也可以数数午，算算。比较这几种策略，你比较喜欢什么策涫略？为什么？ 3）在计算时，算式中的1呵5表示什么？2表示什么？7表示什么？1又澡表示什么？全班交流。 3．讨论“试一试”芭第1、2题。 1）彩灯、彩旗各是按什么踹规律悬挂的？ 2）交流不同的方法。 3）你认为选用哪种方法比较简便实用？全班晖交流。 1．完成练一练第1狒、2、3题。 2．完成练习十第1题 我的收获是： 我的疑问是： 五蔻、课后作业 1．△○□□△○□□△○□□捷……照此排列的规律，第46个图形是什么？ 2、国庆节商店门口挂了一排彩色灯泡，按“二红、四蓝、三黄”排列，第45只灯泡是什嗝么颜色？第82只灯泡是什么颜色？第105愈只呢？ 课题：找规律 学习镜内容：五年级上册教科书第61～62页例2圄，相应的“试一试”“练一练”，练习十第2━～4题。 1．结合具体情境，酣探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根毕据提供的总数，计算出按周期规律排列的某类∏物体或图形共有多少个。 2．主动经历自主探索、合作交流的过程，体会通过不同的途径哇采用不同的方法寻找不同的答案。 3．在探筵索规律的过程中认识到规律来源于生活，培养运用数学的眼光去发现，去揭示，更用应用于祁实际生活，从而获得成功的体验。 学习过程： 一、独立尝汗试 1．复习 2．预习 1）会议桌上按2盆菊花，苷1盆月季花的顺序摆放鲜花，一共要放24盆孩，这其中有（）盆菊花。 2）△△△○□蝽△△△○□△△△○□……，在前32个图形作中，一共有（）个△。 3．质疑： 1．教学例2。 1）兔子是按什以么规律排列的？ 2）先求出什么？再求什戋么？也就是把每几只兔看作一组？18只兔可以分为几组？每组中有几只灰兔？几只白兔？Ο 3）你能用什么策略解决问题？ 2．全宵班交流解惑，教师点拨引导。 1）讨论例吡2 （2）比较各种解法，进行优化。 3．讨论“试一试艺”。 1）第一步计算余下的“2”表示的座是什么？ 2）如果一共40只兔子，你会计算出灰兔、白兔各有多少只吗？ 3）在芏小组中说出完整的解题过程。 1．完成练习十第2、4题 2．完成练习嫌十第3题 2天是星期几？蜜 我的收获是： 我的疑问是吃： 五、课后作业 1．完成练一练第1、2题。 2．XX年3月1日是星期一，你能求晃出三月份休息了多少天吗？上了多少天课吗？ 学校班级姓名 课题：解决问题的策略 学佤习内容：五年级上册教科书第63～64页例埴1、例2和相应的“练一练”，练习十一第1恼～3题。 1．用列举的策略解江决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举找到符合要求的所有答案。 2．蝾在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中阉，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发永展思维的条理性和严密性。 学习过程： 一、独立尝试 1．复习 2．预习 1）王大伯用20根1米长的小棒围成一个长方形，有多少种不同的围法？鲨 2）完成练习十一第6题。 3．质疑：荩 1．教学例1。 1）题謦目给我们提供了哪些信息？需要我们做什么？ 2）用18根同样长的小棒能围成多少种不鲫同的长方形？如果宽是1米，长是几米？宽是拊2米，长是几米？…… 3）你能用什么策略解决问题？ 2．教学例2。 1）题目问有多少种订法，能举例说说怎么订杂志算一ｘ种订法吗？ 2）“最少订阅1本，最多订ξ阅3本”是什么意思？ 3）用什么策略解丨决这个问题？列举时，先考虑订阅几本的情况文？接着又要怎样思考呢？ 3．全班交流解惑о，教师点拨引导。 1）讨论例1 ②联系刚才解编决问题的过程，说说你有什么体会?小组交流螂。 ? （2）讨论例2 ②你认为要得到全部答帷案，列举时要注意什么？ 三、巩固提升 1鹉．完成练一练 2．完成练习十一第1、2题 我的收获是： 我的疑问是： 五、课后作业 1．完成练习十一第3