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第五单元第二章第二节 《先天性行为和学习行为》教学设计 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第五单元第二章第二节《先天性行为和学习行为》教学设计 按照新课标要求，生物课程的根本任务是提高学生的生物科学素养。为更好落实这一要求，力求课堂做到知识性加愉悦性。知识性强调学生要学有所得，而愉悦性则表明学生在整个课堂当中要身心愉悦。利用学生已有生活经验，激发学习热情，由浅入深，让学生自主构建“动物的行为由先天遗传或后天学习而获得，大致可分为先天性行为和疏学习行为两种类型”这一核心概念，并由“海や南四大名菜”和“海南热带水果”链接练习对戴这一概念的掌握加以巩固，最后由“羊羔跪乳擐”和“乌鸦反哺”等动物行为引发学生思考。猁 教学分析 教材分析 动物的行为多种多样辎，按照不同的标准有不同的分类方式。根据课潮程标准要求，在本节中，学生只需学习先天性虫行为和学习行为。课本一开始由“想一想，议唯一议”创设学习情境。例子虽然新鲜有趣，但缺乏相关视频，不足以在最短的时间抓住学生苎眼球。于是在本堂课中将导入一环的内容替换骢为视频《鹦鹉妞妞》。在区别先天性行为和学揭习行为的篇幅中，课本先是罗列了动物多种多ソ样的行为（在课件中以图片逐一展示），再分鞯析这些行为从获得的途径大致可以分为两类，淫即先天性行为和学习行为。在这一阶段，课本搜只是对概念进行一个阐述。而为了让学生巩固ね这一概念的学习，课本紧接着又安排了资料分邬析。例子鲜活生动，设置的讨论题目由浅及深。让学生在资料分析中逐渐加深对核心概念的凰理解后，又让学生去往更高的学习层次，让其得思考动物的先天性行为和学习行为对动物生存甩有何意义。至此，先天性行为和学习行为的区攵别以及两者对动物生存的意义便已跃然纸上。魃 学情分析 学生对动物的先天性行为和学习┩行为有模糊的认识，也能说出一些生活中的实估例，但是并不能给两者有一个很好的定义。需憧要在教学中给予学生适当的提示，让学生自己酡去得出定义，并可以用定义去区别其他动物的谔先天性行为和学习行为。在此基础上，再进一←步引导学生认识这些行为对动物生存的意义。眉但在学生理解动物的行为对其生存的意义时，窕存在一定难度，需及时给学生以提示，让他们在更短的时间收获更多的知识。 学生具备一苌定的分析和表达能力，老师要做的只是给予引苟导，让他们自己去探索问题的答案。 教学重点与难点 (1)教学重点 (2)教学难点 教学目标 知识目标 (1)说出先天性行为和学习行为的概念。 (咋2)区分先天性行为和学习行为的实例，知道吖这些行为对生物生存的意义。 能屙在视频、资料和所给提示中快速获取有用信息嗯，提高分析能力、语言表达能力和团队合作能疵力。 情感目标 由“乌鸦反哺”等动物行为引发学生思考——何为“百善孝为先”。 教兹学策略和手段 课堂始终贯穿“知识性加愉悦羯性”。以视频、图片和学生已有生活经验作为鉴兴趣点，激发学生自觉进行思考并解决相关问庆题。在学生自主学习遇到困难时，及时给予鼓螓励并加以提示。关注学生本身，尽可能照顾到嚏学生的每个需求。 教学过程 教学内容教师活动预设学生活动设计意图 1.导入新课播ほ放视频——《鹦鹉妞妞》，提问：鹦鹉妞妞唱差歌这一行为是生来就有的吗？如果不是，这种行为又是怎样形成的？观看视频，思考问题。汉让学生的无意注意转变为有意注意，在兴趣中匍进入新课的学习。 2.明确学习目标课件展獐示——学习目标： 1.学会区分动物的先天嗾性行为和学习行为。 2.认识动物的行为对动物生存的意义。知道本节课学习目标。让学骨生带着目标去学习新课，可达到事半功倍的效吠果。 3.动物的行为多种多样1.展示图片境——动物的行为多种多样。 2.提供贴纸，愉要求学生以小组为单位将其分为两类。1.观诡赏图片。 2.以小组为单位将动物的行为进行分类。激发学生学习热情，在进行归类的同悭时也提升了组内成员的合作能力，在讨论声中德逐渐获得对动物的先天性行为和学习行为的一窬个浅显理解。 4．构建先天性行为和学习行腔为这一重要概念。1.展示学生贴图成果，并幻让学生解释归类的依据。 2.在黑板上画出觜表格区分先天性行为和学习行为，在学生解释芄的基础上适度进行补充，完善概念。小组合作荚，尝试进行解释。激发学生的自学能力。 5．资料分析分组完成资料分析。 1； 2；煸 3； 4。 6．讫小结以表格总结知识点。理顺知识点。温故而な知新。 7.用已学知识解决问题鹦鹉妞妞唱齿歌这一行为是生来就有的吗？如果不是，这种韭行为又是怎样形成的？回答问题。通过学习获魑得的知识解决现实问题，能更加高涨学生的学哈习热情，为今后的学习埋下很好伏笔。 8．恺情感升华展示图片not;——乌鸦反哺和篱羊羔跪乳，引发学生思考其中的涵义。 9.练习以海南四大名菜和旋海南热带水果链接练习题。选择自己喜欢的一