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第八课《投身于精神文明建设》教材分析 第八课《投身于精神文明建设》教材分析 1．本课教学目标 发展中国特色社会主义文化的重要性；我国先进文化的前进方向；牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设；精神文明建设中心环节和基础工程；精神文明建设的根本任务。 能力目标 引导学生从日常生活感受中体会到，先进文化建设无论对于个人、单位还是经济社会发展都具觊有重要作用和意义，从而深刻理解“社会主义卧精神文明，是改革开放和现代化建设的重要目Ｂ标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保獭证”，从马克思主义的传入及其对我国文化发儿展所起的重要作用，以及世界文化相互激荡的缎形势等方面，感悟牢牢把握先进文化的前进方嘘向及坚持马克思主义指导地位的现实意义；从ジ良好的思想道德对于个人生活、家庭生活及社鳌会发展所共有的积极作用及道德规范对个人、犬家庭、社会的消极作用两个方面搜集有关材料，认识到加强社会主义思想道德建设的必要性期；结合时代发展的特点和我国社会主义现代化谋建设的实际，体会“发展教育和科学，是先进置文化建设的基础工程”；从社会主义现代化建∶设需要什么样的人、自己想做一个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做“四有”公民。迕 情感态度和价值观目标 从情感上认同先进黪文化的前进方向，辨识并自觉抵制各种落后、ナ腐朽的文化；自觉坚持马克思主义在意识形态祗领域的指导地位，反对形形色色否定马克思主义指导地位的做法；自觉遵守公民基本道德规团范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文脲明行为，做一个文明的现代公民；珍惜受教育招的机会，不断提高自己的科学文化素质，精神社文明创建活动关系你我他，以实际行动投身于臆精神文明创建活动之中。 2．本课内容安排斗的依据 I）学生面临的问题 社会主义文化售在我国居于主导地位。但是，由于历史和现实叵的原因，社会上还存在一些带有迷信、愚昧、吣颓废、庸俗色彩的落后文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界、危害社会主义事业的腐朽戕文化。由于中学生的社会经验相对不足，辨识泌能力不强，容易受不良文化的诱惑，引起思想フ上的困惑。在这种情形下，给他们以入情入理邕的引导和启发，以科学的理论武装他们的头脑位，不仅有利于他们在纷繁复杂的文化现象中把锘握正确的航向，而且有利于他们更为全面地理ｍ解建设中国先进文化的意义。 （2）课程标牲准的依据 二楫、本课内容结构及整体教学建议 1．本课内涞容结构 2．总体教学建议 1）课时安排：á2课时 2）课前准备 精神文明之花就在学生ボ的口常生活之中，教师应有意识搜集学生平时虱闪光的语言，感人的事迹（包括孝敬父母、友外爱邻里、帮助同学、参加学校公益活动等）、隽所在地区典型的人和事，结合教材内容，一步┰一步地展现这些资源内在的教育意义，以利于烛学生感悟、体会。 先进文化的前进方向、坚舸持马克思主义在意识形态领域的指导地位等问复题．对于学生来说相当抽象，理解起来有困难叶。教师可以把这些问题先交给几个小组，让学Ｄ生自己提出设计方案，有步骤地进行探讨，得略出结论。教师在课堂上可以结合某一小组的探★究过程进一步加以提升、归纳、总结、提高。童 （3）教学方法 （4）社会实践活动 3．内容分析与教银学建议 “风在吼，马在叫，黄河在咆笊哮，黄河在咆哮……”这是一个民族遭受压迫潭和欺凌的危急关头发出的怒吼！当时，多少中崛华儿女唱着这首歌走到了一起，又一同奔赴抗渐日前线；今天，这一激动人心的旋律仍时时给我们极大的震撼力！为什么一首歌会穿越时空睦而不朽？为什么一首歌会牵动不同时代亿万人肟民的心？这就是先进文化的力量！ 那么，什碓么是先进文化？为什么要建设先进文化？我们锑应该如何加入到先进文化的建设中去？这就是本课所要探究的问题。 该引言的设计思路是力求从富有感染力的情景出发，引发与本课有侔关的问题，激发学生的学习兴趣，启发学生思碍考。 第一框建设社会主义精神文明 该框共有两个目，即“先进文化的前进方向”，“中心环节和基础工程”。 第一目“先进文化的刎前进方向”，首先是活动导入。活动中的四个褓具体情景都是学生在日常生活中碰到过的，类似的情景还有不少。让学生置身于这种现实情境之中并进行思考，启发学生体会到良好的道德、健康向上的文化对于一个人、一个单位、は一个地区和社会全面发展所具有的重要意义。坷那种富口袋、穷脑袋，只重物质文明而忽视精去神文明的做法都是片面的，不利于个人和社会碎的全面、协调发展，这也就是教材中所说的；“物质上不能贫穷，精神上也不能贫穷。只有丐物质和精神都富有，才能全面发展。”从本课碱教材内容来看，这里的“精神”，主要指先进瞽文化、社会主义精神文明。在此基础上进一步嘣提升，得出“中国特色社会主义